Поурочные разработки по всеобщей истории и истории России 8 класс Урок № 7 по параграфу «5-6. В поисках европейского равновесия» гос. учебника Мединского для обучающихся. Тематическое планирование учебного процесса с 2026 года по новой ФОП ООО (приказ № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №7.
Вернуться к Списку уроков истории
Всеобщая история Урок №7
Тема урока: 5-6. В поисках европейского равновесия (последние 2 пункта параграфа).
1. Организационный этап
(Учитель и ученики приветствуют друг друга, выявляются отсутствующие. Проверяется выполнение домашнего задания)
2. Актуализация опорных знаний
Учитель проводит фронтальный опрос по теме предыдущего урока, посвящённой европейскому равновесию и характеру войн в век Просвещения.
- Вопрос 1. Почему в XVIII веке заговорили о «европейском равновесии»? Ожидаемый ответ: После Северной войны и признания России великой державой сложилась «пентархия» — пять ведущих государств Европы: Россия, Австрия, Пруссия, Франция и Великобритания. Чтобы ни одна из держав не стала слишком сильной, возникла система баланса сил, которую назвали европейским равновесием.
- Вопрос 2. Каковы были характерные черты войн в век Просвещения? Ожидаемый ответ: Войны велись за территории, торговые пути, колонии и династические «наследства»; коалиции были неустойчивыми, армии часто состояли из наёмников; цели были ограниченными, война не велась на полное уничтожение противника, но любой конфликт затрагивал интересы почти всех великих держав.
- Вопрос 3. Что такое «пентархия» и почему она не была постоянным союзом? Ожидаемый ответ: Пентархия — это система пяти великих держав, которые соперничали друг с другом. Она не была постоянным союзом, потому что каждая держава стремилась усилить своё влияние, поэтому при каждом конфликте складывались новые коалиции.
3. Мотивационный этап. Постановка цели
Два факта для пробуждения интереса к теме:
- Прусский король Фридрих II цинично говорил: «Если вам нравится чья‑нибудь провинция, берите её себе. Всегда найдётся достаточное число историков и юристов, которые докажут, что вы имели на неё исторические права». Это показывает, что дипломатия XVIII века основывалась не на справедливости, а на силе и выгоде.
- Австрийская императрица Мария Терезия, потеряв богатую провинцию Силезию, обещала «продать последнюю юбку», чтобы вернуть её. Из‑за этого соперничества между Австрией и Пруссией Европа не раз оказывалась на грани большой войны.
Постановка цели: Сегодня на уроке мы проследим, как на практике действовала идея европейского равновесия, почему ради него великие державы начинали войны и как этот самый «баланс» привёл к исчезновению Речи Посполитой с карты Европы.
4. Изучение нового материала по пунктам учебника
Пункт 3. Как поддерживалось европейское равновесие
Краткий доклад учителя. Первым военным конфликтом, показавшим новую систему, стала Война за польское наследство 1733–1735 гг.: спор о польском престоле превратился в войну коалиций, и судьбу решила русская армия. В 1740–1748 гг. вспыхнула Война за австрийское наследство: Мария Терезия отбивалась от Пруссии, Франции и Баварии, а спасли её Великобритания и Россия. По итогам войны Австрия потеряла Силезию, зато Пруссия стала великой державой. В Семилетней войне 1756–1763 гг. Англия разгромила Францию в колониях, а Фридрих II лишь чудом избежал краха: после смерти Елизаветы Петровны Россия. фактически вышла из войны. Франция потеряла Канаду и владения в Индии, а Россия укрепила свою роль решающей силы в европейских делах. Позднее, во время Войны за баварское наследство 1778–1779 гг., вмешательство России и Франции заставило Австрию и Пруссию прекратить войну, не нарушив равновесия.
Учитель задаёт вопрос из пункта учебника: ❓ Какие изменения произошли в системе международных отношений с присоединением России к числу великих держав?
Ученики ищут ответ в тексте пункта и предлагают формулировку. Ожидаемый ответ: Россия стала полноправной участницей европейской политики; без её участия не решался ни один крупный конфликт; её вмешательство нередко оказывалось решающим для исхода войны.
Краткое пояснение учителя: С появлением России в составе «пятерки» великих держав любой конфликт в Европе стал касаться всех, потому что русская армия могла изменить баланс сил и поддержать ту или иную коалицию.
Пункт 4. Как прекратила своё существование Речь Посполитая
Краткий доклад учителя. После смерти Августа III королём Речи Посполитой стал Станислав Август Понятовский, начавший реформы в духе Просвещения. Попытка уравнять права православных и протестантов с католиками вызвала в 1768 г. Барскую конфедерацию, которую поддержали Франция и Османская империя. Россия, вынужденная воевать с Турцией, не смогла помешать Фридриху II и Марии Терезии осуществить первый раздел Речи Посполитой в 1772 году. После второго раздела 1793 г. вспыхнуло восстание под руководством Тадеуша Костюшко, которое подавил А. Суворов, взявший штурмом Прагу. В 1795 г. Австрия, Пруссия и Россия окончательно разделили остатки Речи Посполитой, и она исчезла с карты Европы. Главной причиной гибели государства стали внутренняя слабость, шляхетские распри и вмешательство соседних держав.
Учитель задаёт вопрос из пункта учебника: ❓ Какие события внутри Речи Посполитой сделали невозможным её дальнейшее существование в качестве самостоятельного государства?
Ученики ищут ответ в тексте пункта. Ожидаемый ответ: Внутри страны не было единства: король имел мало власти, шляхта создавала конфедерации и боролась против реформ, религиозные противоречия раскалывали общество, а соседние державы легко использовали эти распри в своих интересах.
Краткое пояснение учителя: Государство, в котором внутренние группировки готовы звать на помощь иностранные армии и где нет сильной власти, становится лёгкой добычей для соседей, стремящихся сохранить европейское равновесие.
5. Закрепление знаний
Учитель возвращает класс к главному вопросу параграфа: «Как проявлялась на практике идея равновесия в международных отношениях?» — и организует беседу.
В ходе беседы учитель и ученики совместно формулируют аргументы:
- Аргумент 1. Каждый серьёзный конфликт превращался в общеевропейский, потому что великие державы не хотели допустить чрезмерного усиления кого‑либо из соперников. Так, Война за польское наследство началась из‑за спора о польском троне, но сразу же расколола Европу на две коалиции.
- Аргумент 2. Войны заканчивались компромиссами, сохранявшими общий баланс: Австрия потеряла Силезию, но осталась великой державой; Франция лишилась части колоний, но не была уничтожена; Пруссия усилилась, но не стала единственным лидером Европы. Россия часто выступала той силой, которая не давала коалициям добиться полного перевеса.
- Аргумент 3. Ради сохранения равновесия великие державы могли перекраивать карту Европы за счёт слабых государств. Разделы Речи Посполитой были не только следствием её внутреннего кризиса, но и способом для России, Австрии и Пруссии уравновесить свои приобретения и не дать ни одной из них получить слишком много.
Вывод, к которому приходят учащиеся: На практике идея европейского равновесия означала постоянное соперничество великих держав, создание и распад коалиций, войны «за баланс» и готовность делить между собой земли слабых стран, чтобы ни одна великая держава не стала гегемоном.
6. Домашнее задание
Учитель объясняет домашнее задание.
- Прочитать § 5–6 до конца, пп. 3–4.
- Письменно ответить на вопросы из рубрики «Вопросы и задания»:
— вопрос 8 («Почему историки иногда называют Семилетнюю войну “нулевой мировой войной”?»)
— вопрос 9 («Почему Великобритания смогла в XVIII в. выиграть у Франции борьбу за колонии?»). - Выполнить задание «Работаем с хронологией»: расположить в хронологической последовательности события — 1) первый раздел Речи Посполитой; 2) начало Войны за испанское наследство; 3) начало Семилетней войны; 4) взятие А. Суворовым Праги — предместья Варшавы.
Вы смотрели: Поурочные планы по истории России 8 класс Урок № 7 по параграфу «6. В поисках европейского равновесия» гос. учебника Мединского для обучающихся с 1 сентября 2025 года. Календарное и тематическое планирование учебного процесса 2025/2026 по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. № 704). Код материалов: Всеобщая история Урок №7.
Вернуться к Списку уроков истории