География 8 класс Поурочные разработки. «Урок № 5. Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница. Географическое положение России.». Тематическое планирование учебного процесса с 2025 года по новой ФОП ООО (согласно приказа Минпросвещения РФ от 09.10.2024 г. №704). Код материалов: География Урок 5.
Вернуться к Списку уроков
География Урок 5.
Тема урока: Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница России. Географическое положение России.
Ресурсы: учебник §2 или Конспект №2, атлас.
1. Организационный момент
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку (наличие учебников, атласов, контурных карт).
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем важный раздел, посвященный нашей Родине. Посмотрите на карту мира. Как вы думаете, о чем пойдет речь?»
Ожидаемый ответ: О России, о её размерах, о месте на карте.
Доп. комментарий для учителя: Учитель фиксирует внимание на том, что Россия — самая большая страна мира, и это накладывает особый отпечаток на её жизнь.
Учитель: «Тема нашего урока: “Государственная территория России. Географическое положение” (запись темы на доске). Сегодня мы узнаем, из чего складывается территория нашей страны, где проходят её границы, и почему знать её географическое положение так важно для каждого из нас».
2. Мотивационный этап.
Вступительная беседа учителя на основе вопроса к размышлению.
Учитель: «Ребята, представьте, что вы — президент или министр обороны страны. Какое главное преимущество дает России её огромная площадь? И есть ли у такого размера недостатки?» Ожидаемый ответ: (Ученики высказывают предположения). Преимущества: много ресурсов, разнообразие природы, стратегическая глубина. Недостатки: трудно управлять, сложно защищать границы, дорого содержать инфраструктуру. Доп. комментарий для учителя: Учитель подводит к мысли, что размер территории — это и дар, и огромная ответственность, определяющая внешнюю и внутреннюю политику страны.
3 интересных факта по теме урока для мотивации учащихся:
- Факт 1 (О границах): «Протяженность границ России — более 60 тысяч километров. Это больше, чем длина экватора Земли (40 000 км). Чтобы объехать всю границу на автомобиле, не останавливаясь, понадобилось бы больше года».
- Факт 2 (О территории): «Площадь России — 17,1 млн кв. км. Если бы мы захотели обойти пешком всю страну по периметру, понадобилось бы несколько лет. Для сравнения: наша страна почти в 2 раза больше США».
- Факт 3 (О территориальных водах): «России принадлежат не только земли, но и огромные морские пространства. В наших территориальных водах и на шельфе сосредоточено более трети всех мировых запасов природного газа». Доп. комментарий для учителя: Факты должны вызвать удивление и гордость, а также интерес к изучению того, как границы проводятся и что такое “территориальные воды”.
Переход к теме: Учитель: «Итак, наша страна огромна. Но что конкретно входит в понятие “территория страны”? Где заканчивается её власть? Как мы “измеряем” наше место на карте мира? На эти вопросы мы и ответим сегодня».
3. Актуализация знаний.
Вопросы для фронтального опроса:
Вопрос 1: Учитель: «Вспомните из курса 7 класса или истории, что такое “географическое положение”?» Ожидаемый ответ: Это “адрес” страны на карте: её положение относительно экватора, других материков, океанов, климатических поясов и государств. Доп. комментарий для учителя: Важно подчеркнуть, что это не просто точка, а положение относительно важных географических объектов.
Вопрос 2: Учитель: «Какие крайние точки России вы помните?» Ожидаемый ответ: Мыс Флигели (север), мыс Челюскин (материковая север), мыс Дежнёва (восток), гора Базардюзю (юг), Балтийская коса/Куршская коса (запад). Доп. комментарий для учителя: Если ученики затрудняются, можно спросить про “север-юг”, “запад-восток”. Это мостик к пониманию того, что Россия расположена в двух частях света.
Вопрос 3: Учитель: «Что такое “сухопутная граница”? А “морская”?» Ожидаемый ответ: Сухопутная — это линия на земле, часто совпадает с реками, горами. Морская — проходит по воде. Доп. комментарий для учителя: Этот вопрос напрямую подводит к теме урока — понятию “территориальные воды”.
4. Изучение нового материала.
4.1. Понятие «Государственная территория».
Вступительное слово учителя: «Любая страна имеет свою территорию. Но это не просто кусок земли. Это пространство, на которое распространяется власть (суверенитет) государства. Давайте разберем, из каких частей оно состоит». Вопрос: «Как вы думаете, что входит в состав государственной территории России, кроме самой суши?» Ожидаемый ответ: Воды (реки, озера, моря), воздушное пространство над ними, недра под землей. Доп. комментарий для учителя:
Учитель обобщает, рисуя схему на доске: Государственная территория = Суша + Внутренние воды + Территориальные воды + Воздушное пространство + Недра. Подчеркнуть, что это целостное пространство.
4.2. Территориальные воды.
Вступительное слово учителя: «Особый интерес представляют морские границы. Россия — великая морская держава. Но море не бесконечно — есть полоса, которая считается нашей “морской землей”. Как она называется?»
Вопрос: «Что такое “территориальные воды”? Какова их ширина?» Ожидаемый ответ: Это полоса моря вдоль побережья, которая принадлежит стране. Обычно 12 морских миль (около 22 км). Доп. комментарий для учителя: Объяснить, что за этой полосой (в исключительной экономической зоне — 200 миль) страна не владеет морем, но имеет исключительное право на добычу ресурсов (нефть, газ, рыба).
4.3. Государственная граница России.
Вступительное слово учителя: «Территория страны имеет четкие пределы — границы. Как вы думаете, главная задача границы — разделять или соединять?»
Вопрос: «Какими бывают границы по способу проведения? Приведите примеры для России». Ожидаемый ответ:
- Сухопутные (с Норвегией, Финляндией, Китаем, Казахстаном и др.).
- Морские (с Японией, США — Берингов пролив).
- Речные/озерные (р. Амур, р. Нарва, оз. Ханка).
Доп. комментарий для учителя: Учитель акцентирует, что на суше границы часто проходят по естественным рубежам (горы, реки) или по условным линиям. Россия имеет самую длинную границу в мире (60 932 км).
4.4. Географическое положение России (ГП).
Вступительное слово учителя: «Теперь мы подошли к самому главному — оценке места России в мире. ГП — это ключ к пониманию наших климатических, экономических и политических особенностей».
Вопрос (по учебнику): «Почему для России так важно оценивать её географическое положение? Какие 2 черты ГП являются главными?»
Ожидаемый ответ:
- Размер территории: самая большая страна (1/8 часть суши).
- Широтная протяженность: страна лежит в нескольких климатических поясах (от арктического до субтропиков). Это влияет на сельское хозяйство, плотность населения, стоимость жизни.
Доп. комментарий для учителя (вывод): Сравните с США, которые лежат в основном в одном (умеренном) поясе. Россия — “северная” страна, что накладывает отпечаток на всю экономику (высокая энергоемкость, короткий вегетационный период).
Вопрос: «Какое место занимает Россия в Европе и Азии?» Ожидаемый ответ: Большая часть территории (около 2/3) находится в Азии, однако основное население (более 75%) живет в Европейской части. Россия — самая большая страна и в Европе, и в Азии. Доп. комментарий для учителя: Подвести к выводу о “евразийской” сущности страны — мосте между Европой и Азией.
5. Закрепление изученного.
Выводы (учитель обобщает): «Итак, сегодня мы узнали, что:
- Территория России — это не только суша, но и внутренние воды, территориальные воды (12 миль), недра и воздушное пространство над ними.
- Границы России — самые протяженные в мире, они проходят по суше, морям, рекам и озерам, и их главная задача — обеспечение безопасности и экономических интересов.
- Географическое положение России противоречиво: обладая огромными ресурсами и площадью, мы являемся самой северной страной мира, что создает серьёзные экономические вызовы. Россия — уникальная евразийская держава».
Закрепляющие вопросы (для проверки):
- «Сколько километров от берега составляет зона территориальных вод?»
- «Назовите две страны, с которыми у России есть только морская граница».
6. Домашнее задание.
Базовое задание:
- Подготовить устный ответ на вопрос: «В чем главные плюсы и минусы географического положения России?» (используя карты атласа).
- Подготовка к следующему уроку: прочитать §3 «Наши границы и наши соседи». На контурной карте подписать все страны-соседи (границы 1-го порядка).
- Ответить на вопрос: «Каково место России в Европе и в Азии?» (письменно, 2-3 предложения).
Дополнительное задание повышенной сложности (по желанию, на оценку):
- Используя дополнительную литературу или интернет-источники, найти информацию о том, какие географические открытия были сделаны русскими мореплавателями при освоении побережья России (например, Великая Северная экспедиция).
- Подготовить краткое сообщение (3-5 минут) на тему: «Как Россия получила свой выход к морям?» или «Самые спорные участки границы России (Курилы, Каспий)».
Вы смотрели: География 8 класс. Урок № 5. Государственная территория России. Территориальные воды. Государственная граница. Географическое положение России. Поурочные разработки. Код материалов: География Урок 5.