ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России 8 класс «Первые мероприятия нового императора» параграф 46. Код материалов: История России Ответы к §46 для 8 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
История России 8 класс.
Ответы на вопросы по §46
1. Россия в мировом историческом пространстве в начале XIX в.
❓ 1. Охарактеризуйте социально-политическое положение Российской империи в начале века. 2. Какие национальные и государственные задачи перед ней стояли?
Ответы:
- Социально-политическое положение: В начале XIX века Российская империя была абсолютной монархией, где император являлся источником законов и главой исполнительной и судебной власти. Социально страна оставалась преимущественно сельской с крепостным правом, а понятия «православный» и «русский» были синонимами в рамках многонационального государства.
- Национальные и государственные задачи: Главными задачами, поставленными императором Александром I, были сохранение территориального и нравственного единства страны, смягчение или уничтожение крепостного права, безусловное уважение законов, а также поддержание уровня развития в промышленности, торговле и сельском хозяйстве наравне с ведущими европейскими державами.
2. Воспитание и формирование взглядов будущего императора Александра I.
❓ 1. Как формировались взгляды Александра I?
Взгляды Александра I формировались под влиянием двух противоположных начал: либерального воспитания, полученного от Екатерины II, которая привила ему идеи Просвещения и критическое отношение к крепостному праву, и суровой реальности дворцового переворота 1801 года, показавшего ему хрупкость власти и наложившего глубокий нравственный отпечаток.
❓ 2. Какие изменения в стране он намеревался осуществить в момент вступления на престол?
В момент вступления на престол Александр I намеревался осуществить коренные изменения: уничтожить в России крепостное право и даровать стране умеренную конституцию. Эти планы были продиктованы как влиянием Екатерины II, так и его собственным брезгливым отношением к деспотизму и крепостничеству.
3. Первые преобразования Александра I.
❓ 1. Объясните термин «Негласный комитет».
Негласный комитет — это неофициальный совещательный кружок из близких друзей императора Александра I (А. Чарторыйского, П. Строганова, В. Кочубея и Н. Новосильцева), собиравшийся в начале его правления. Они в полусекретной обстановке обсуждали планы коренных реформ, таких как отмена крепостного права и дарование конституции.
❓ 2. Назовите важнейшие изменения, произошедшие в России в начале правления Александра I.
Важнейшими изменениями стали: замена коллегий министерствами с 1802 г. для усиления централизации; указ о «вольных хлебопашцах» 1803 г., давший начало возможности освобождения крестьян; и масштабная реформа образования с созданием новых университетов и всей системы учебных заведений, а также принятие либерального цензурного устава в 1804 г.
4. М. Сперанский и его проект.
❓ Какие новые органы управления Российской империей появились при Александре I?
При Александре I в рамках реформ М. Сперанского был создан Государственный совет (1810 г.) как высший совещательный орган. Также ранее, в 1802 году, были учреждены министерства, заменившие коллегии, что стало ключевым изменением в системе исполнительной власти.
❓ Какие указы, принятые по инициативе М. Сперанского, вызвали, на ваш взгляд, наибольшее возмущение чиновников?
Наибольшее возмущение чиновников, судя по тексту, вызвали указы 1809 года. Один лишал обладателей придворных званий служебных прав и преимуществ, а другой требовал для получения чинов выше VIII класса наличия университетского образования или сдачи экзамена. Эти меры напрямую угрожали привилегиям и карьерным перспективам дворянской бюрократии.
Вопросы и задания на стр. 307
❓ № 1. С какой целью Александр I и его «молодые друзья» приступили к проведению реформ? С какими трудностями они столкнулись? Целью реформ было сделать Россию более современной державой, модернизировав её управление и общественные отношения. Они столкнулись с неготовностью большинства общества к серьёзным преобразованиям и фундаментальной проблемой крепостного права, которое сдерживало развитие.
❓ № 2. Чем министерства отличались от существовавших до их создания коллегий? Какое значение имели реформы системы управления, проведённые Александром I? Министерства отличались от коллегий принципом единоначалия (ответственность одного министра вместо коллегиального решения). Эти реформы, включая создание Государственного совета, повысили централизацию, эффективность и персональную ответственность в управлении государством.
❓ № 3. Каким образом Александр I и члены Негласного комитета пытались подойти к проблеме крепостного права? Какое значение имело издание указа о «вольных хлебопашцах»? Они пытались подойти к проблеме осторожно, не нарушая прав дворянства. Указ 1803 г. о «вольных хлебопашцах» имел принципиальное значение как первый шаг к возможной отмене крепостного права, но был добровольным и поэтому малоэффективным.
❓ № 4. Каковы были цели преобразований в сфере просвещения? Какие изменения произошли в этой сфере в начале ХIХ в.? Целями были распространение знаний и подготовка образованных кадров для государства. Была создана система учебных округов, открыты новые университеты (Казанский, Харьковский) и привилегированные лицеи, что заложило основу национальной системы образования.
❓ № 5. Раскройте основные положения «Введения к уложению государственных законов» М. Сперанского. Составьте схему государственного управления Россией, предусматривавшегося этим планом… Основные положения: разделение властей на законодательную (выборная Государственная дума), исполнительную (министерства) и судебную (Сенат), а также предоставление гражданских прав всем подданным при сохранении избирательного ценза. Схема по проекту: Император -> Государственный совет (совещательный) -> Государственная дума (законодательная) -> Министерства (исполнительные) -> Сенат (судебный). В реальной схеме на с. 306 отсутствовала выборная Дума, а вся власть исходила от императора через Сенат, министерства и комитет министров.
❓ № 6. Затрагивал ли проект М. Сперанского основы государственного строя России? Своё мнение аргументируйте. Да, проект Сперанского радикально затрагивал основы строя, так как вводил принцип разделения властей и выборное законодательное представительство (Государственную думу). Это означало бы ограничение самодержавия и переход к конституционной монархии, что и вызвало резкое сопротивление знати.
❓ Работаем с ХРОНОЛОГИЕЙ. Расположите в хронологической последовательности события: 1) создание Государственного совета; 2) реформы в сфере просвещения; 3) создание министерств; 4) создание проекта М. Сперанского; 5) указ о «вольных хлебопашцах».
Правильная последовательность: 2 3 5 4 1.
2) Реформы в сфере просвещения (начало 1800-х гг.);
3) Создание министерств (1802 г.);
5) Указ о «вольных хлебопашцах» (1803 г.);
4) Создание проекта М. Сперанского (1809 г.);
1) Создание Государственного совета (1810 г.).
Работаем с ИСТОЧНИКОМ.
Прочитайте отрывок из указа о «вольных хлебопашцах» 1803 г. и ответьте на вопросы.
❓ 1. Как вы считаете, просто ли было освободить крестьян для пожелавшего сделать это помещика? Можно ли считать сложность процедуры освобождения одной из причин ограниченного эффекта от указа? 2. Как вы думаете, каковы могли быть последствия выполнения положения указа, приведённого во втором абзаце отрывка?
Ответы:
1. Нет, процедура не была простой. Она требовала многоступенчатого согласования с местными и центральными властями, включая личное утверждение императором, что делало процесс бюрократически сложным и длительным. Эту сложность, безусловно, можно считать одной из ключевых причин ограниченного эффекта указа, так как она сдерживала инициативу помещиков.
2. Последствием положения о возврате крестьян за невыполнение обязательств могло стать сохранение сильной экономической и личной зависимости даже «освобождённых» крестьян от бывшего владельца. Это создавало высокие риски для крестьян и могло сводить на нет реальную свободу, превращая её в условную и легко отменяемую.
❓ Работаем с ПОНЯТИЯМИ. Объясните происхождение и значение понятия «министерство». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России начала ХIХ в.
Ответ: Понятие «министерство» происходит от латинского ministerium — «служба, управление». Это центральный орган государственного управления, отвечающий за определённую сферу (например, внутренние дела, иностранные дела, финансы), во главе которого стоит назначаемый министр, несущий персональную ответственность. В России начала XIX века министерства были введены Манифестом 8 сентября 1802 года императором Александром I, заменив собой устаревшие коллегии. Например, было создано Министерство внутренних дел, через которое, согласно указу о вольных хлебопашцах 1803 года, проходили условия освобождения крестьян.
Главный вопрос параграфа
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Почему Александр I пришёл к мысли о необходимости структурных реформ и какие методы их проведения были в его распоряжении?
Ответ: Александр I пришёл к мысли о необходимости структурных реформ под влиянием идей Просвещения, осознания отсталости государственной системы России и под влиянием внешнеполитического примера европейских стран. Методами проведения реформ в его распоряжении были:
1. Законодательные инициативы «сверху», такие как указ о вольных хлебопашцах (1803), который был попыткой постепенного решения крестьянского вопроса в рамках самодержавия.
2. Административные преобразования, например, создание министерств (1802) для замены коллегий и повышения эффективности управления.
3. Привлечение к разработке реформ «Негласного комитета» из молодых аристократов-реформаторов, что позволяло обсуждать планы преобразований в узком кругу до их официального провозглашения.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по истории России для 8 класса Код материалов: История России Ответы к §46. Цитаты из учебного пособия «История России. 8 класс. Учебник / Мединского — М.: Просвещение, 2025» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.