Конспект по истории России 8 класс параграф 3 + Тест с ответами. Краткое содержание § 3. Пётр I: становление реформатора по гос. учебнику автор Мединского. Код материалов: История России Конспект №3.
Вернуться к Списку конспектов
Конспекты по § 3. Пётр I: становление реформатора
Краткое содержание параграфа 3
Пётр I, родившийся 30 мая 1672 года, с детства отличался крепким здоровьем и энергичностью, унаследованными от рода Нарышкиных. Его детство, наполненное военными игрушками, предопределило будущую страсть к военному делу. После смерти отца и прихода к власти царевны Софьи Пётр с матерью жил в подмосковном селе Преображенском, где формировался его характер, далёкий от традиционного царского двора. Его образование, начатое дьяком Никитой Зотовым, было традиционным, но природная любознательность и трудолюбие сделали его одним из самых образованных людей своего времени. Главными увлечениями юного Петра стали военные «потехи», которые переросли в создание первых гвардейских полков, и страсть к кораблестроению, приведшая к созданию флота. Эти увлечения легли в основу его будущих масштабных реформ, направленных на укрепление государства.
Озвучка Малого конспекта (аудио):
Средний конспект по пунктам
1. Детство Петра.
- 30 мая 1672 г. у царя Алексея Михайловича и Натальи Кирилловны Нарышкиной родился сын Пётр.
- Род Нарышкиных отличался энергией и тягой к успеху, что Пётр унаследовал и впоследствии направил на преобразование страны.
- Ранние годы Петра были наполнены военными игрушками (луки, сабли, пушечки), что стало истоком его любви к военному делу.
- Безоблачное детство оборвалось со смертью Алексея Михайловича.
2. Обучение и воспитание царевича Петра.
- В период правления царевны Софьи Пётр с матерью жил в селе Преображенском, вдали от Кремля.
- Его образование, в отличие от старших братьев, было традиционным; одним из его учителей был дьяк Никита Зотов.
- Благодаря природной любознательности и огромному трудолюбию Пётр стал высокообразованным человеком.
- В Преображенском он создал «потешное войско» из сверстников, что положило начало будущей регулярной армии и сформировало его простой, деловой стиль общения.
3. Увлечения Петра.
- Главным увлечением были «воинские потехи», которые под руководством иностранных офицеров превратились в серьёзное обучение и привели к созданию Преображенского и Семёновского полков.
- В 1688 г. увлечение кораблями началось с найденного в Измайлове старого английского бота. На Плещеевом озере была построена верфь для «потешной» флотилии.
- Большое влияние на царя оказало общение с жителями Немецкой слободы, особенно с Францем Лефортом.
- Эти увлечения заложили основу будущих военной и морской реформ, а также развития промышленности.
4. Морской человек.
- Страсть Петра к морю привела его в 1693 г. в Архангельск, где он впервые увидел море и поднял на яхте «Св. Пётр» бело-сине-красный флаг (флаг царя Московского).
- В 1694 г. во время шторма в Белом море Пётр чудом спасся и поставил на берегу крест, подписавшись как «капитан Пётр».
- Его убеждённость в необходимости флота для России была непоколебима, несмотря на непонимание окружения.
5. Азовские походы.
- В 1695 г. первый поход на Азов закончился неудачей из-за отсутствия флота, не позволившего блокировать крепость с моря.
- Зимой 1695-1696 гг. на воронежских верфях был построен флот.
- В 1696 г. благодаря флоту Азов был взят.
- В 1696 г. умер царь Иван Алексеевич, и началось единодержавное правление Петра I.
Большой конспект параграфа 3
1. Детство Петра.
30 мая 1672 г. у царя Алексея Михайловича и его второй супруги Натальи Кирилловны Нарышкиной родился первенец – будущий царь Пётр I. Рождение здорового наследника было особенно важно, так как сыновья от первого брака с Марией Милославской были слабы.
Род Нарышкиных, к которому принадлежала мать Петра, был энергичным и предприимчивым, что будущий реформатор унаследовал. Их возвышение началось с деда Петра, Кирилла Полуэктовича, получившего боярство благодаря родству с царицей.
Пётр развивался физически очень быстро и рано начал ходить. Его окружали игрушки военной тематики (луки, сабли, пушечки, солдатики), что сформировало его ранний интерес к военному делу.
Безоблачное детство оборвалось со смертью Алексея Михайловича.
2. Обучение и воспитание царевича Петра.
Положение Петра и его матери Натальи Кирилловны при регентше Софье было шатким. Опасаясь за свою власть, Софья рассматривала подрастающего брата как угрозу. Из-за этих подозрений царица Наталья с сыном были вынуждены жить в подмосковном селе Преображенском. Этот период «изгнания» стал ключевым для формирования личности будущего императора.
Образование Петра было традиционным и уступало образованию его старших братьев, которых учил просветитель Симеон Полоцкий. Наставником Петра стал дьяк Никита Зотов, обучавший его грамоте и Священному Писанию. Пётр не проявлял особого прилежания, предпочитая учебе военные игры, однако обладал природной любознательностью и трудолюбием, которые позволили ему в дальнейшем стать одним из самых образованных правителей России.
Преображенское стало для Петра особым миром, свободным от строгого придворного этикета. Здесь он создал свое «потешное войско», проводя время в военных маневрах. Эта среда сформировала его простой и деловой стиль общения, чуждый традиционному чинопочитанию. Именно в Преображенском заложились основы его будущего реформаторского поведения.
3. Увлечения Петра.
Главные увлечения, сформировавшие личность и политику царя, — это «марсовы и нептуновы потехи»: военное дело и судостроение.
Военные забавы: * В Преображенском Петр с энтузиазмом предавался «воинской потехе», которая быстро превратилась в серьезное обучение под руководством иностранных офицеров. * Из «потешного войска» впоследствии выросли первые гвардейские полки русской армии — Преображенский и Семёновский.
Страсть к флоту и судостроению: * В 1688 г. находка старого английского бота пробудила в Петре интерес к мореплаванию. * Уже в 1689 г. на Плещеевом озере под Переславлем-Залесским была заложена верфь для строительства «потешной флотилии». Петр лично работал на ней плотником. * Позже он в совершенстве овладел множеством ремесел.
Влияние Немецкой слободы: * Знакомство с европейцами из Немецкой слободы оказало на молодого царя огромное влияние. * Ключевой фигурой стал швейцарец Франц Лефорт, ставший для Петра старшим другом и советчиком.
Исторический портрет: Франц Лефорт * Ф. Лефорт (1656–1699) — уроженец Женевы, поступивший на русскую службу. * Познакомился с Петром в 1690 г. и быстро стал его близким другом. * Участвовал в обучении «потешных» полков, был назначен адмиралом русского флота, руководил кораблестроением под Воронежем и стал одним из руководителей Великого посольства.
Итоги и значение увлечений: * Детские и юношеские забавы легли в основу ключевых реформ: создание регулярной армии, строительство военного флота, развитие мануфактур и открытие школ. * Увлечения сформировали Петра как «государственного человека», всецело преданного служению Отечеству, и заложили в нем страсть к созиданию, унаследованную от отца, царя Алексея Михайловича.
4. Морской человек.
Петр I с юности испытывал всепоглощающую страсть к морю и кораблям, что отражалось даже в его снах. Происхождение этой страсти, учитывая, что до 21 года он не видел моря, остается загадкой. Однако царь рано осознал стратегическое значение флота для России, сравнивая его со «второй рукой» правителя.
Поскольку Балтика и южные моря были заблокированы Швецией и Турцией, взгляд Петра обратился на Север. В 1693 году он впервые приехал в Архангельск и увидел море. Там же он поднял на яхте «Св. Пётр» бело-сине-красный флаг с орлом, ставший прообразом российского триколора.
В 1694 году Петр вернулся для строительства кораблей и во время похода на Соловки попал в сильный шторм. После спасения он собственноручно поставил на берегу крест, подписавшись не как царь, а как «капитан Пётр».
Это увлечение не ослабло, а превратилось в государственную политику. Несмотря на непонимание окружения (например, генерала П. Гордона), Петр был уверен: «Были бы корабли, а моря я найду».
5. Азовские походы.
Предыстория: Пётр I унаследовал войну с Турцией и Крымом. Стремясь проявить себя и получить выход к морю, он избрал целью крепость Азов, а не Крым, как это делал ранее боярин Голицын.
Первый Азовский поход (1695 г.): Поход окончился неудачей. Одной из главных причин провала стало отсутствие у России флота, что не позволяло полностью блокировать крепость с моря.
Подготовка: Неудача не сломила Петра, а заставила его действовать с огромной энергией. Осенью 1695 г. началось масштабное строительство флота на верфях в Воронеже. Уже в 1694 г. масштабные манёвры под селом Кожухово («Марсова потеха») показали подготовку к серьёзной войне.
Второй Азовский поход (1696 г.): Благодаря новому флоту, спущенному по Дону, русские войска смогли полностью блокировать Азов с моря. После плотной осады крепость была взята.
Итоги и значение:
- Эта победа укрепила в Петре I убеждение о личном долге монарха служить Отечеству и быть примером для подданных. Он начал исчислять свою службу «с первого Азовского похода бомбардиром».
- В 1696 г. умер соправитель Петра, его брат Иван Алексеевич, что ознаменовало начало единоличного правления Петра I.
Упоминаемые в параграфе личности:
- Пётр I (1672–1725) — царь с 1682 года, затем первый российский император, реформатор, основатель Санкт‑Петербурга и создатель регулярного флота.
- Алексей Михайлович (1629–1676) — царь из династии Романовых, отец Петра I, проводивший централизаторские реформы и расширивший территорию государства.
- Наталья Кирилловна Нарышкина (1651–1694) — царица, вторая жена Алексея Михайловича, мать Петра I, оказывавшая влияние на придворную политику в ранние годы сына.
- Царевна Софья (1657–1704) — регент при младших братьях Иване и Петре, стремившаяся удержать власть, в 1689 году отстранена Петром и заключена в монастырь.
- Никита Зотов (ок. 1644–1718) — думный дьяк, наставник Петра I в детстве, обучавший его грамоте и основам государственного управления.
- Франц Лефорт (1656–1699) — швейцарский офицер на русской службе, близкий друг и советник Петра I, один из организаторов «потешных полков» и Великого посольства.
- Симеон Полоцкий (1629–1680) — белорусский и русский просветитель, поэт и богослов, наставник старших детей Алексея Михайловича (в т. ч. Фёдора и Софьи).
- Иван Алексеевич (1666–1696) — царь, соправитель Петра I с 1682 года, фактически не участвовавший в управлении из‑за слабого здоровья.
Оффлайн тест для проверки знаний
Вопрос №1: Кто был первым учителем Петра I?
А) Симеон Полоцкий
Б) Франц Лефорт
В) Никита Зотов
Г) Патриарх Адриан
Вопрос №2: Где проживал Пётр I в период регентства царевны Софьи?
А) В Московском Кремле
Б) В Немецкой слободе
В) В селе Преображенском
Г) В Архангельске
Вопрос №3: Что стало прообразом будущих гвардейских полков русской армии?
А) Стрелецкие полки
Б) Казачьи сотни
В) Потешное войско
Г) Полки иноземного строя
Вопрос №4: На каком озере Пётр I начал строительство своей первой «потешной» флотилии?
А) Ладожское
Б) Онежское
В) Плещеево
Г) Белое
Вопрос №5: С кем из перечисленных иностранцев Пётр I особенно сблизился в Немецкой слободе?
А) Патрик Гордон
Б) Симеон Полоцкий
В) Франц Лефорт
Г) Яков Брюс
Вопрос №6: Где Пётр I впервые увидел настоящее море?
А) В Азове
Б) В Архангельске
В) В Воронеже
Г) В Соловках
Вопрос №7: Что стало ключевой причиной успеха второго Азовского похода 1696 года?
А) Численное превосходство русской пехоты
Б) Помощь европейских союзников
В) Строительство флота на воронежских верфях
Г) Измена турецкого гарнизона
Вы смотрели: конспект по истории России к учебнику 8 класса §3. Пётр I: становление реформатора. Краткое содержание темы учебника. Тест проверки знаний по изученной теме. Код материалов: История России Конспект №3.
Вернуться к Списку конспектов по истории России
