Литература 8 класс Поурочные разработки. Урок № 29 — Развитие речи. Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»: подготовка к сочинению. По Календарному и тематическому планированию учебного процесса с 2025/2026 учебного года по новой ФОП ООО (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 г. N 370). Код материалов: Литература Урок №29.
Вернуться к Списку уроков литературы
Литература 8 класс. Урок № 29.
Название урока в поурочном планировании с 2025 года: Урок 29. Развитие речи. Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»: подготовка к сочинению.
Содержание данной статьи посвящено деятельности учителя на 3-м этапе урока, объяснение материала, так как именно эта часть вызывает наибольший интерес. Не указываем тут также «Формируемые УУД», так как не сомневаемся в наличии опыта в написании этих данных по шаблону. Содержание урока дано с избытком!
Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор» (урок 5 из 5)
Цель урока: Систематизировать знания о комедии Н.В. Гоголя «Ревизор», отработать навыки анализа ключевых сцен и образов, сформулировать возможные темы и тезисы для сочинения.
Опрос по предыдущему уроку
Вопрос 1: В чём заключается главный смысл финала комедии, сцены «немой сцены»?
Ответ: Смысл финала в том, что настоящий ревизор – это сама совесть, наступающее возмездие за грехи и беззаконие. Приезд настоящего ревизора символизирует неотвратимость высшего, Божьего суда, перед которым все равны. «Немая сцена» показывает застывший миг всеобщего ужаса и осознания своей вины.
Вопрос 2: Какова была сценическая судьба комедии? Как её восприняли первые зрители?
Ответ: Премьера «Ревизора» в 1836 году вызвала неоднозначную реакцию. Царь Николай I принял комедию благосклонно, но многие чиновники и критики обвинили Гоголя в клевете на Россию. Пьесу назвали «неблагонадежной». Сам Гоголь был разочарован таким приёмом, так как зрители смеялись над поверхностными комичными ситуациями, но не увидели глубокой сатиры на пороки общества.
Подготовка к сочинению по комедии «Ревизор»
Сегодня мы с вами будем готовиться к самому ответственному заданию — сочинению по комедии Гоголя. Чтобы успешно его написать, нужно не просто пересказать сюжет, а продемонстрировать умение анализировать текст, формулировать тезисы и подкреплять их аргументами.
1. Ключевые темы и проблемы комедии
Давайте вспомним, какие главные проблемы поднимает Гоголь в своей пьесе:
- Всеобщий страх перед властью: Именно страх перед ревизором запускает весь механизм действия в городе.
- Чиновничий произвол и казнокрадство: Каждый городской чиновник погряз в своих «грешках» (взятки, пренебрежение службой, пьянство).
- Человек и общество: Тема нравственного падения человека, который, занимая должность, забывает о своем долге.
- «Смех сквозь слезы»: Гоголевский смех — это не просто веселье, а сатира, обличающая пороки, за которыми скрывается грусть о несовершенстве мира.
2. Система образов как основа для сочинения
Давайте разберем персонажей, которые чаще всего становятся объектами анализа в сочинениях.
- Хлестаков — «пустое место» или художественное открытие?
Тезис: Хлестаков — не сознательный обманщик, а человек-мираж, который вписывается в ожидания окружающих. Аргументы:- Он врет не по плану, а спонтанно, увлекаясь собственным вымыслом («Я везде, везде…»).
- Его хлестаковщина — это воплощение духовной пустоты, легкомыслия и желания казаться значительнее.
- Сцена вранья в 3-м действии — кульминация, где он достигает апогея в своем фантазерстве.
- Городничий: от самодурства к краху
Тезис: Антон Антонович Сквозник-Дмухановский — опытный и циничный правитель, чей крах обусловлен его же пороками. Аргументы:- Он уверенно управляет городом, зная о всех беспорядках («Нет человека, который бы за собою не имел каких-нибудь грехов»).
- Его страх перед ревизором заставляет его метаться и совершать глупости (поверить в Хлестакова).
- В финале он переживает не раскаяние, а ярость от того, что его, «старого ворона», провел «вертопрах».
- Чиновники города: коллективный портрет России
Тезис: Каждый чиновник в пьесе представляет одну из сфер городской жизни, и все вместе они создают картину тотального разложения власти. Аргументы:- Судья Ляпкин-Тяпкин: берет взятки борзыми щенками, считает себя вольнодумцем.
- Попечитель богоугодных заведений Земляника: доносец, при котором больные «как мухи выздоравливают».
- Смотритель училищ Хлопов: забитый страхом человек.
- Почмейстер Шпекин: любит читать чужие письма.
3. Композиция и художественные особенности
- Композиция: Пьеса построена по принципу «кумулятивного нагнетания» — страх перед ревизором растет, достигая пика в сцене вранья Хлестакова и обрушиваясь в финале.
- Прием гротеска: Преувеличение и комическое искажение (например, масштабы вранья Хлестакова) помогают ярче обназить пороки.
- Реализм и сатира: Гоголь создал типические образы, которые, по его словам, собрал «в кучу», чтобы показать всю Россию в миниатюре.
4. Примерные темы для сочинения и как к ним подойти
Тема 1: «Хлестаков и хлестаковщина как общественное явление».
План: 1) Дать характеристику Хлестакова. 2) Раскрыть понятие «хлестаковщина» (легкомыслие, патологическая лживость, стремление к показному блеску). 3) Показать, что хлестаковщина возможна только в обществе, где ценятся чины, а не личность.
Тема 2: «В чём заключается общественное значение комедии «Ревизор»?»
План: 1) Кратко о замысле Гоголя («собрать в одну кучу всё дурное в России»). 2) Проанализировать образы чиновников как носителей пороков. 3) Объяснить роль смеха как оружия сатиры. 4) Сделать вывод о вневременном значении пьесы.
Тема 3: «Смысл финала комедии «Ревизор»».
План: 1) Описать сцену (чтение письма, гнев Городничего, известие о приезде настоящего ревизора). 2) Истолковать «немую сцену» как символ неотвратимого нравственного суда. 3) Связать финал с главной идеей пьесы.
Ещё несколько тем сочинений можно скачать файлом для раздачи на уроке.
1. Что такое «хлестаковщина»?
2. Торжество и падение городничего (сопоставительный анализ двух сцен 5 акта).
3. Кто главное лицо комедии: городничий или Хлестаков?
4. Экскурсия по городу N.
5. По мечтам познаётся действительность. О чём мечтают персонажи комедии?
Совет для сочинения: Всегда начинайте с введения, где обозначьте проблему. В основной части приводите тезис и подкрепляйте его цитатами или отсылками к конкретным эпизодам пьесы. В заключении подведите итог своим размышлениям.
Анонс следующего урока
Следующий урок будет полностью посвящен практической работе: Сочинение по комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». На этом уроке вы примените все знания, полученные сегодня, и напишете сочинение на одну из предложенных тем. Рекомендую вам заранее повторить основные сцены пьесы, характеристики героев и продумать возможные аргументы. Удачи в подготовке!
Вы смотрели: 8 класс Поурочные разработки. Код материалов: Литература Урок №29.
Огромное спасибо за ваш труд.