Читать онлайн: краткий пересказ + ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории 8 класс + кратко параграф 11 гос. учебника 2025 / 2026 § 11. Наука, образование, воспитание по учебнику Мединского. Код материалов: Всеобщая история Ответы к §11.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
§ 11. Наука, образование, воспитание
Краткий пересказ параграфа 11.
• Век Просвещения был важен для развития науки, но не принес впечатляющих открытий.
• Наука эпохи Просвещения: палеонтология, химическая революция, реальная школа, братья Монгольфье, Карл Линней, Пьер-Симон Лаплас, Леонард Эйлер, Жозеф-Луи Лагранж, Антуан Лоран Лавуазье, Клод-Луи Бертолле, Адам Смит.
• Развитие экономических теорий: Адам Смит, физиократы (Франсуа Кене, Анн Робер Тюрго).
• Образование для всех: Просвещение полагало, что моральные и интеллектуальные качества человека — это плод воспитания и образования.
• Цивилизованный человек: XVIII в. • уход в прошлое представление о том, что ребенок наследует качества, приобретенные родителями в течение жизни; • развитие личной чистоплотности и гигиены: купались и мылись в основном в реках и озерах, общественных бань почти не было; • развитие правильного, литературного языка: дворянство говорило на местных диалектах, • к XVIII в. высшие слои общества начали повсеместно разговаривать на правильном, литературном языке.
Ответы на Вопросы внутри параграфа
❓ Расположите в правильной хронологической последовательности события:
1. 1751—1780 гг. — начало публикации «Энциклопедии…» Дидро и Д’Аламбера.
2. 1781 г. — открытие планеты Уран.
3. 1787 г. — переезд Лагранжа во Францию и начало работы над реформой системы мер и весов (работа начата в 1790 г., но событие связано с деятельностью комиссии, в которую входил Лагранж, прибывший в 1787 г.).
4. 1771 г. — открытие института для обучения молодых купцов в Гамбурге.
5. 1794 г. — открытие первой телеграфной линии Париж—Лилль.
Правильная последовательность: 4, 5, 3, 2, 1.
- 4) 1751—1780 гг. — начало публикации «Энциклопедии…» Дидро и Д’Аламбера.
- 5) 1781 г. — открытие планеты Уран.
- 3) 1790 г. — начало работы над реформой системы мер и весов.
- 2) 1771 г. — открытие института для обучения молодых купцов в Гамбурге.
- 1) 1794 г. — открытие первой телеграфной линии Париж—Лилль.
❓ Объясните, что входило в понятие «воспитанный человек». Почему оно появилось?
Человек цивилизованный — умеющий себя вести, обладающий чёткими моральными ценностями, хорошо воспитанный. Это понятие появилось потому, что «приобщение к культуре должно было сопровождаться уходом от варварства и смягчением нравов». Цивилизованного человека можно было отличить по тому, как он выглядит и себя ведёт: он следит за чистотой тела, использует носовой платок, носит ночную рубашку, его поведение за столом подчиняется определённым правилам, он разговаривает на правильном, литературном языке.
Ответы на Вопросы в конце параграфа
1. Докажите, что развитие науки и философии Просвещения связаны между собой.
Развитие науки и философии Просвещения были тесно связаны. Просветители полагали, что «моральные, и интеллектуальные качества человека — это плод воспитания и образования», а целью образования виделось «всеобщее благо, счастье всех членов общества». Научные открытия, показывавшие, что мир гораздо древнее, чем это казалось, сложно было согласовать с Библией, что стимулировало критическое мышление, характерное для Просвещения. Экономисты-просветители, like Адам Смит и физиократы, строили свои теории, опираясь на идею действия объективных законов, что перекликалось с научным подходом к изучению природы. Материалы для научных исследований собирались повсеместно, что было модно и соответствовало духу познания эпохи.
2. Подготовьте презентацию об одном из экономистов XVIII в.
- Адам Смит: Шотландский философ, автор труда «Исследование о природе и причинах богатства народов». Утверждал, что стремление человека улучшить своё материальное положение является мощным стимулом, который приведёт общество к процветанию, если ему не мешать («невидимая рука» — действие объективных экономических законов). Ключ к богатству нации — свободное накопление капитала. Выступал за невмешательство государства в экономику, свободу торговли и конкуренции.
- Физиократы (Франсуа Кене, Анн Робер Тюрго): Провозгласили, что основа богатства общества — не золото, которое приносит торговля, а земля, сельское хозяйство. Выделяли в обществе классы (собственники земли, предприниматели-капиталисты и рабочие), причём производительным считали только класс земледельцев. Как и Смит, выступали за невмешательство государства в экономику.
3. Выделите новые черты в образовании XVIII в. и объясните эти изменения.
- Новые черты:
- Государство стремится взять образование под свой контроль, сделать его светским, более централизованным и унифицированным.
- Появление реальных школ для детей из непривилегированных сословий, обучение в которых было ориентировано на получение практических знаний (науки, современные языки, история, география).
- Рост грамотности населения.
- Возникновение специализированных высших учебных заведений (Военная школа, Королевская школа мостов и дорог, Горная школа, Политехническая школа, институты для купцов).
- Объяснение изменений: Эти изменения были вызваны потребностями абсолютных монархий в подготовке квалифицированных кадров. Просветители полагали, что руководящая роль в воспитании и образовании должна принадлежать государству, которое формирует единую нацию и даёт знания и профессии, в которых нуждается.
4. Объясните связь между изменением отношения к воспитанию детей в XVIII в. и научной революцией.
Связь заключается в изменении мировоззрения. Под влиянием научной революции «мир перестаёт восприниматься как опасный и непредсказуемый. Познавая его законы, люди учатся его менять. Возникает идея, что точно так же можно и нужно изменять и самого человека. Появляется понятие „воспитанный ребёнок“». Уходит в прошлое представление о наследовании приобретённых качеств, и авторы книг по воспитанию возлагают на родителей обязанность развить в ребёнке таланты и навыки, заложенные природой.
Ответ на главный вопрос параграфа
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами. Какая из этих трёх сфер — наука, образование или воспитание — в век Просвещения изменилась в наибольшей степени?
Наибольшей степени изменения в век Просвещения претерпела сфера образования.
Аргументы:
1. Коренная структурная перестройка: Вся структура образования в Европе была перестроена в соответствии с нуждами государств. Возникла сеть новых учебных заведений — реальных школ и специализированных высших школ (военных, инженерных, горных, экономических), чего не было ранее.
2. Изменение роли государства: Образование стало делом государственным, светским, централизованным и унифицированным. Государство активно взяло его под свой контроль для подготовки необходимых кадров.
3. Массовый охват и практическая направленность: Образование стало более массовым (хотя и не всеобщим), что привело к значительному росту грамотности. Его содержание сместилось с классических дисциплин на практические знания, полезные для государства и экономики.
В то время как наука развивалась, опираясь на достижения предыдущей революции, а в воспитании менялись концепции, именно система образования подверглась наиболее глубокой и системной трансформации, заложив основы современной модели.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории к учебнику Мединского для 8 класса §11. Наука, образование, воспитание. Код материалов: Всеобщая история Ответы к §11.