Конспект по всеобщей истории 8 класс параграф 11 + Тест с ответами. Краткое содержание § 11. Наука, образование, воспитание по гос. учебнику автор Мединский Чубарьян. Несколько вариантов конспекта по теме. Код материалов: Всеобщая история Конспект №11.
§ 11. Наука, образование, воспитание
А) Краткое содержание параграфа 11
Эпоха Просвещения характеризовалась специализацией науки, модой на покровительство учёным и коллекционирование. Были совершены важные открытия в астрономии (Лаплас, Гершель), математике (Эйлер, Лагранж) и химии (Лавуазье), произошла так называемая химическая революция. Французская революция дала импульс практическому применению науки, включая создание метрической системы и семафорного телеграфа. В экономике сформировались теории Адама Смита и физиократов, отстаивавшие свободный рынок. Государства взяли под контроль образование, сделав его более светским и практико-ориентированным, что привело к росту грамотности. Сложилось современное понятие цивилизации, связанное с воспитанием, гигиеной и правилами поведения.
Б) Сжатый конспект по пунктам параграфа
1. Наука эпохи Просвещения.
- Происходит специализация учёных, уходит в прошлое энциклопедизм.
- Покровительство науке становится модным: Академию наук посещают Пётр I, Павел I, Иосиф II.
- 19 сентября 1783 г. братья Монгольфье запустили воздушный шар в Версале.
- Возникают крупные государственные коллекции: Британский музей, Эрмитаж, Лувр.
- Развиваются новые науки: палеонтология, лингвистика, начинаются опыты с электричеством.
- Карл Линней создал классификацию растений и животных.
- Пьер Симон Лаплас разрабатывал «небесную механику».
- Уильям Гершель построил крупнейший телескоп и открыл планету Уран.
- В математике прославились Леонард Эйлер, Жозеф-Луи Лагранж, Гаспар Монж.
- Мари Жан де Кондорсе был философом и математиком, автором труда о прогрессе человеческого разума.
- Антуан Лавуазье считается основателем современной химии, открыл закон сохранения веществ.
- 7 апреля 1795 г. во Франции была введена метрическая система.
- Клод Шапп изобрёл семафорный телеграф.
2. Развитие экономических теорий.
- Адам Смит в труде «Исследование о природе и причинах богатства народов» сформулировал идею о «невидимой руке» рынка.
- Физиократы (Франсуа Кене, Анн Робер Тюрго) считали основой богатства землю и сельское хозяйство.
3. Образование для всех.
- Просветители считали воспитание и образование ключом к формированию гражданина.
- Государство берёт образование под свой контроль, делая его светским и практическим.
- Возникают реальные школы (напр., Экономическо-математическое реальное училище в Берлине в 1747 г.).
- Генеральный школьный регламент Фридриха II (1763 г.) в Пруссии сделал школу обязательной.
- Растёт грамотность населения.
- Появляются специализированные высшие школы (Политехническая школа во Франции).
4. Человек цивилизованный.
- В XVIII в. появляется современное понятие цивилизации.
- Формируется идея «воспитанного ребёнка», увеличивается число педагогической литературы.
- Распространяются правила поведения за столом, личной гигиены и чистоплотности.
- Высшие слои общества начинают говорить на едином литературном языке.
В) Большой конспект по пунктам параграфа
1. Наука эпохи Просвещения.
После завершения Научной революции XVIII век стал эпохой не столько громких открытий, сколько систематизации знаний и роста популярности науки. Учёные начали специализироваться, а покровительство науке вошло в моду среди монархов. Ярким примером стал запуск воздушного шара братьев Монгольфье 19 сентября 1783 г. в Версале перед Людовиком XVI.
Наука становилась модным хобби: богатые люди собирали коллекции окаменелостей и гербариев, что способствовало созданию крупных музеев, таких как Британский музей и Эрмитаж. Развитие палеонтологии и раскопки в Помпеях поставили под сомнение библейскую хронологию, показав древность Земли.
Возникли новые науки: акустика, теплофизика, лингвистика, начались опыты с электричеством. Карл Линней создал классификацию растений и животных, объединив человека и обезьяну в группу приматов.
В астрономии выделился Пьер Симон Лаплас с трудами по небесной механике, а Уильям Гершель в 1781 г. открыл планету Уран. В математике блистали швейцарец Леонард Эйлер и французы Жозеф-Луи Лагранж (переехал во Францию в 1787 г.) и Гаспар Монж (опубликовал «Начертательную геометрию» в 1799 г.). Философ и математик Мари Жан де Кондорсе, скрываясь от властей, написал трактат о прогрессе человеческого разума.
В химии Антуан Лавуазье совершил революцию, открыв кислород и закон сохранения массы. Во время Французской революции учёные были востребованы государством. С 1790 г. комиссия в составе Кондорсе, Лавуазье, Лагранжа, Монжа и Лапласа разработала метрическую систему, обязательную с 7 апреля 1795 г. В эти же годы Клод Шапп создал семафорный телеграф (1793-1794 гг.), а воздушные шары впервые стали применяться в военных целях.
Интересный факт: Воздушный шар братьев Монгольфье, запущенный в Версале, имел на борту не людей, а первых в истории воздухоплавателей — барана, утку и петуха. Этот полет доказал, что жизнь в верхних слоях атмосферы возможна.
2. Развитие экономических теорий.
В XVIII веке произошло становление экономической науки. Труд шотландца Адама Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов» провозгласил, что стремление человека к выгоде и «невидимая рука» рыночных законов сами приведут общество к процветанию, если государство не будет мешать, ограничивая конкуренцию и движение товаров. Ключ к богатству — свободное накопление капитала.
Французские физиократы (такие как Франсуа Кене и Анн Робер Тюрго) считали, что истинное богатство создает не торговля, а земля и сельское хозяйство. Они, как и Смит, выступали за невмешательство государства и выделяли в обществе классы, но производительным считали только класс земледельцев.
Интересный факт: Адам Смит был настолько рассеянным, что по легенде однажды утром, увлеченно размышляя, упал в большую кожевенную яму, из которой его пришлось вытаскивать.
3. Образование для всех.
Просветители считали, что государство должно играть ведущую роль в образовании, формируя полезных для общества граждан. Целью было всеобщее благо, а упор делался на практические знания: современные языки, точные науки, историю и географию. Образование виделось всеобщим, но дифференцированным, так как для народа «лишние» знания считались опасными.
В XVIII в. европейские государства взяли образование под свой контроль, сделав его светским и централизованным. В германских землях появились реальные школы (например, Экономическо-математическое реальное училище в Берлине в 1747 г.) для непривилегированных сословий. Ярким примером государственного регулирования стал Генеральный школьный регламент короля Пруссии Фридриха II (1763), который вводил обязательное школьное обучение для детей с 5 до 13-14 лет.
Следствием этих реформ стал рост грамотности. К 1800 г. в Англии среди мужчин было 60% грамотных, во Франции — 48%, а в Восточной Пруссии — 40% даже среди крестьян. Параллельно создавались специализированные высшие школы, особенно во Франции (Военная школа, Горная школа, Политехническая школа). Их примеру следовали другие страны: в Гамбурге в 1771 г. открыли коммерческий институт, подобные заведения появились в Австрии и Португалии.
Интересный факт: Слово «политехнический» (от греч. poly — много и techne — искусство, мастерство) было придумано именно в конце XVIII века во Франции для названия новой инженерной школы, подчеркивая многопрофильность технического образования.
4. Человек цивилизованный.
Понятие «цивилизация» (от лат. civilis) сформировалось во второй половине XVIII в. и означало прогресс, смягчение нравов и состояние передового общества. Человек цивилизованный воспринимался как воспитанный, с четкими моральными ценностями, стоящий выше «дикаря».
Под влиянием научной революции возникает идея, что человека можно и нужно целенаправленно изменять через воспитание. В XVIII в. растет спрос на педагогическую литературу, а обязанностью родителей становится развитие природных талантов ребенка.
Цивилизованность проявлялась в поведении и гигиене. В богатых домах стали строже следить за этикетом (смена столовых приборов), а также распространились предметы личного обихода, как носовой платок. Стремление к чистоте привело к появлению ванн у знати и корабелей-бань в Париже с горячей водой. В 1735 г. в Амстердаме была всего одна баня.
Еще одним маркером воспитанного человека стала речь: высшее общество перешло с местных диалектов на единый литературный язык.
Любопытные детали: В Петербургскую академию наук, основанную Петром I в 1724 г., приглашались европейские ученые, такие как братья Бернулли, Эйлер, Лагранж. В 1745 г. академиком стал Михаил Ломоносов.
Интересный факт: Ирония истории в том, что в эпоху Просвещения, пропагандировавшую чистоту, мыться было опасно — считалось, что вода через открытые поры кожи проникает в тело и вызывает болезни, поэтому аристократы предпочитали обильно пользоваться духами и пудрой.
Г) Оффлайн тест для проверки знаний
Вопрос №1: Что стало характерной чертой развития науки в эпоху Просвещения?
А) Возврат к энциклопедизму
Б) Специализация учёных
В) Упадок интереса к научным открытиям
Г) Полный отказ от экспериментов
Вопрос №2: Кто из учёных XVIII века считается основателем современной химии?
А) Пьер Симон Лаплас
Б) Карл Линней
В) Антуан Лавуазье
Г) Леонард Эйлер
Вопрос №3: Какое знаменательное событие, связанное с воздухоплаванием, произошло 19 сентября 1783 года?
А) Первый полёт человека на воздушном шаре
Б) Запуск воздушного шара с животными в Версале
В) Изобретение водородного шара
Г) Перелёт через Ла-Манш
Вопрос №4: Какая экономическая теория, представленная в тексте, провозглашала основой богатства нации землю и сельское хозяйство?
А) Меркантилизм
Б) Утопический социализм
В) Физиократия
Г) Марксизм
Вопрос №5: Кто из перечисленных учёных открыл новую планету Уран и построил крупнейший телескоп XVIII века?
А) Жозеф-Луи Лагранж
Б) Уильям Гершель
В) Гаспар Монж
Г) Мари Жан де Кондорсе
Вопрос №6: Что было главным следствием распространения массового начального образования в XVIII веке?
А) Снижение роли университетов
Б) Рост грамотности населения
В) Увеличение числа частных школ
Г) Отказ от изучения точных наук
Вопрос №7: Какое практическое изобретение для быстрой передачи информации на расстояние связано с именем Клода Шаппа?
А) Паровой двигатель
Б) Метрическая система
В) Семафорный телеграф
Г) Электрический телеграф
Вы смотрели: конспект по всеобщей истории к учебнику 8 класса §11. Наука, образование, воспитание. Краткое содержание темы учебника. Несколько вариантов конспекта. Тест проверки знаний по изученной теме. Код материалов: Всеобщая история Конспект №11.
Вернуться к Списку конспектов по всеобщей истории