8 класс читать: новый учебник по истории России «17–18. Преображённая Россия. » (параграф 17, страницы 110 ─ 118). Код материалов: История России Госучебник §17 (2025 год) для 8 класса. Цитаты из учебного пособия использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.
История России 8 класс
17–18. Преображённая Россия.
Какие из изменений, произошедших при Петре Великом в сфере образования и культуры, представляются вам наиболее важными?
«Пётр Великий». Художник В. Серов
🔎 • ассамблеи • гравюра • Кунсткамера • светская культура
👤 • Я. В. Брюс • А. К. Нартов • И. Н. Никитин • К. Б. Растрелли
РОССИЯ
• 1701 г. – основание Школы математических и навигацких наук
• 1724 г. – учреждение Академии наук в Санкт-Петербурге
МИР
1709 г. – изобретение термометра Г. Фаренгейтом
1717 г. – избрание Петра I членом Французской академии наук
1. Личность царя-реформатора. «Птенцы гнезда Петрова».
Душой реформ был Пётр I, сломавший привычные представления о монархе. Даже внешний вид его говорил о незаурядности. Высокий, узкоплечий, он на голову возвышался над окружающими. Необычайно сильный: когда Пётр дружески похлопывал кого-то по плечу, то «обласканный» подданный обыкновенно морщился от боли.
«Пётр I с мастерами в Голландии в 1697 г.». Гравюра второй половины XVIII в. Порывистый, вечно спешивший (чуть ли не полжизни проведено было в дороге), Пётр не мог и часа оставаться без дела. «Я и царь, да у меня на руках мозоли, – говаривал Пётр, овладевший 14 ремёслами, – а всё оттого: показать вам пример и… видеть мне достойных помощников и слуг».
Пётр I был настоящим лидером. Главные черты его личности – целеустремлённость и сила воли, главная цель – процветание Отечества. «За моё Отечество и люди живота своего не жалели, и я не жалею», – эти слова были произнесены им в канун Полтавы, и в них не было ни рисовки, ни лжи.
Человек государственный, Пётр I умел определять наиболее важные задачи и находить пути их решения. Нередко при этом современникам казалось, что он пытается достигнуть невозможного. Но Пётр расширил понятие возможного своей решительностью, цельностью натуры, твёрдой волей и заставил многих поверить в собственные силы. Уместно обратить внимание на то, о чём нередко забывают. Царь поставил на службу Отечеству «человеческий фактор» – открыл возможность людям инициативным проявить себя, применить свои дарования и таланты на благо России.
Царь обладал удивительной способностью после недолгого общения оценивать деловые качества человека и сполна использовать его таланты. Это редкое умение разбираться в людях позволило ему подбирать сотрудников, которые продвинули далеко вперёд его реформы. При этом он мало обращал внимание на происхождение, социальный статус, вероисповедание. Если человек был пригоден к делу, его и ставили, будь он уездным дворянином, посадским человеком или даже холопом. Главными для Петра были деловые качества и результат.
Царь Пётр остро нуждался в помощниках, способных реализовать его обширные планы. И царю удалось подобрать и объединить вокруг себя таких людей. В литературе этой когорте петровских сподвижников с лёгкой руки Пушкина присвоили устойчивое название «птенцы гнезда Петрова»: «За ним вослед неслись толпой / Сии птенцы гнезда Петрова – / В пременах жребия земного, / В трудах державства и войны / Его товарищи, сыны…»
«Птенцов» оказалось немало. С некоторыми из них вы уже знакомы. Здесь и А. Меншиков, правая рука царя, который начал своё служебное восхождение в конце XVII в. с должности денщика; и шурин царя Фёдора Алексеевича, адмирал Ф. Апраксин, и многие другие. Степень близости «птенцов» к царю был различной. Некоторых – и немногих – можно даже отнести к друзьям Петра. Безусловно, к друзьям можно причислить Ф. Лефорта, создававшего вокруг молодого Петра атмосферу веселья и одновременно побуждавшего монарха к серьёзным размышлениям о будущности страны.
«Птенцы гнезда Петрова» сильно разнились по своему образованию и учёности. Был Я. Брюс, потомок шотландских королей, крупный военачальник и организатор артиллерийского дела, математик и исследователь, опыты и астрологические предсказания которого создали ему славу «колдуна Брюса». К образованнейшим людям можно отнести свойственника царя князя Б. Куракина, выдающегося дипломата, ревностно отстаивавшего интересы страны при европейских дворах. Но были в окружении царя и такие, чьё умение писать и читать было под большим вопросом.
Разнились «птенцы гнезда Петрова» по деловой хватке. Иных надо было всё время подталкивать, других – придерживать и всех – направлять. Даже по возрасту были немалые различия. Царь начинал с людьми много старше себя, заканчивал в окружении молодых сотрудников. Однако при всех этих различиях есть нечто, что даёт основание объединить этих людей и причислить к «птенцам гнезда Петрова». Все они прошли школу Петра – оттого у Пушкина все они его «сыны».
На протяжении всей жизни Петру I приходилось преодолевать неверие, предрассудки, косность, прямое сопротивление. Царь никогда не страшился быть новатором во всём, начиная с высокой политики и кончая прозой быта. Показная роскошь претила Петру. Во время его пребывания во Франции хозяева находились в полном смятении: царь, восторгаясь роскошью Версаля, предпочитал жить в скромных «служебных помещениях».
Опережая время, царь одновременно оставался человеком своей эпохи. Он мало считался с интересами отдельного человека, был жесток и деспотичен.
Обстоятельства формирования личности Петра I, его мировоззрения и характера наложили своеобразный отпечаток на реформы. Пережитые в детстве потрясения: кровавое неистовство стрельцов, лицемерие сестры-регентши Софьи и косность бояр – всё это объясняет его неприятие старины.
Тяга Софьи и князя Голицына к западноевропейской культуре, преимущественно в её польском (католическом) варианте, побудила Петра I обратить внимание на культуру протестантских стран. Впрочем, рационализм монарха позволил ему быстро преодолеть эту «детскую болезнь». Он брал всё нужное из протестантских и католических стран Европы. Для него главной ценностью было понятие «польза Отечеству», вне зависимости от того, чей опыт заимствовался и переносился на русскую почву.
Пётр просыпался в пять часов утра и весь день пребывал в делах. Его жизнь – постоянные разъезды. Ни один из его предшественников не побывал в стольких городах собственного Отечества и стольких странах, не участвовал в стольких сражениях. Пётр не единожды попадал в штормы, принимал «купания» в ледяной воде, преодолевал знаменитое российское бездорожье, вместе со всеми извлекая из грязи свой застрявший возок. Неудивительно, что у Петра рано возникли проблемы со здоровьем. Однако чувство долга заставляло его преодолевать недомогание и, не долечившись, вновь приниматься за дела. «Болезнь упряма, – признавался он, – но о пользе государства забочусь неустанно, пока силы есть».
«Пётр I на смертном ложе». Художник И. Никитин. С.-Петербург, Государственный Русский музей. Император не воспользовался своим уставом «О наследии престола» и не успел назначить преемника. По преданию, он лишь сумел продиктовать своей старшей дочери Анне два слова: «Отдайте всё…»
Российский император постоянно спешил, словно хотел опередить время, сделать невозможным для России движение вспять. Опасения, что подобное может случиться, страшили и преследовали его. Пётр I не видел того достойного, кому мог бы передать своё дело, и это стало его личной трагедией. К концу жизни он стал недоверчив и ещё более требователен.
В январе 1725 г. 52-летний царь заболел. Болезнь причиняла страшные мучения. Пётр метался, кричал от боли, потом впал в беспамятство. 28 января, так и не придя в сознание, Пётр Великий скончался.
❓ Какие из перечисленных качеств Петра I представляются вам наиболее привлекательными?
2. Светский облик культуры.
В истории Петровских реформ особое место занимают преобразования в сфере культуры и быта. Они напрямую касались человека Петровского времени, меняя его сознание и систему ценностей. Понятно, что изменения подобного масштаба были связаны со сменой модели культурного развития. Религиозное мировоззрение утрачивало господствующее положение, уступая место светской культуре. Просвещение и культура обрели преимущественно светский характер. Образцом для подражания стало не древнее благочестие, а культурный уклад стран Западной Европы с преобладанием рационализма и практицизма.
За короткое время были сделаны огромные шаги в области просвещения и образования. Ещё в 1687 г. в Москве была основана Славяно-греколатинская академия. Возникла государственная светская школа: начальные цифирные школы и специальные учебные заведения для подготовки моряков, артиллеристов, лекарей и т. д. В 1701 г. приняла первых учеников Школа математических и навигацких наук, со временем преобразованная в Морскую академию, в которой стали готовить офицеров флота. Первоначально школа располагалась в здании московской Сухаревой башни, а затем перебралась в Петербург. В школе при Адмиралтействе стали готовить кораблестроителей. Также открылись Медицинское, Артиллерийское, Инженерное училища.
Сухарева башня. Гравюра середины XIX в. С 1701 г. в башне размещалась Школа математических и навигацких наук, позже – математическая школа. Здесь работал механик А. Нартов. На последних этажах башни Я. Брюсом была создана первая в России обсерватория. По преданию, в основании башни была спрятана «чёрная книга» Брюса, которая может дать абсолютную власть.
❓ ▲ Выясните происхождение названия башни. Какова была её судьба в ХХ в.?
В новых учебных заведениях получали образование по преимуществу дворянские сыновья. Учение стало «повинностью» для служилого сословия. Однако реформы открыли дорогу к знаниям и наиболее талантливым выходцам из других слоёв общества. Одним из них был выпускник Навигацкой школы А. Нартов – механик и изобретатель, личный токарь Петра I.
С конца XVII в. получила распространение практика посылать молодёжь на учёбу за границу. Первоначально дворян отправляли в Европу за практическими знаниями, столь нужными в артиллерии и на флоте, а позднее стали посылать обучаться и «изящным искусствам». По указанию Петра I было составлено «Юности честное зерцало» – пособие для юношей-дворян, обучавшее хорошим манерам и благочестию.
Светской школе понадобились и светские учебники. Особенно удачной оказалась «Арифметика…» Л. Магницкого, по которой в XVIII столетии училось не одно поколение россиян. М. Ломоносов назвал этот учебник своими «вратами учёности».
ЧЕСТЬ И СЛАВА ОТЕЧЕСТВА. АНДРЕЙ КОНСТАНТИНОВИЧ НАРТОВ (1693–1756). Нартов родился в семье посадского человека. Обучался токарному делу в мастерской при Школе математических и навигацких наук в Москве. Там его и заметил часто посещавший мастерскую Пётр. В 1712 г. по указанию царя Нартов переехал в Санкт-Петербург и стал личным токарем Петра. Позже Пётр отправил его на учёбу за границу. Нартов получил известность как изобретатель первого в мире токарно-винторезного станка с автоматическим суппортом (приспособлением для крепления резца). Изобрёл он немало других станков и механизмов для изготовления копий медальонов и барельефов, вытачивания различных фигур, раскалывания камней, сверления труб, нарезки зубчатых колёс и т. д. После смерти первого русского императора Нартов занимался чеканкой монет, отливкой и ремонтом пушек, изобрёл скорострельную батарею из 44 мортир. Им были изготовлены первые русские образцы мер длины и веса.
Титульный разворот «Арифметики…» Л. Магницкого. Фамилия автору учебника, который поражал всех своими умом и познаниями, в 1700 г. была пожалована Петром I: «В сравнении того, как магнит привлекает к себе железо, так он природными и самообразованными способностями своими обратил внимание на себя».
❓ ▲ Решите одну из задач из учебника Магницкого: «В жаркий день 6 косцов выпили бочонок кваса за 8 часов. Нужно узнать, сколько косцов за 3 часа выпьют такой же бочонок кваса».
При Петре I активно заработал книгопечатный станок. Ведущие позиции стала занимать не религиозная, а светская книга. Но изменилось не только содержание книг, а и шрифт, которым набирали текст. Пётр провёл реформу алфавита и самолично правил начертание букв. В 1710 г. был утверждён гражданский шрифт – более простого рисунка, более близкого к европейским шрифтам. Формально новая азбука должна была облегчить обучение письму. Однако последствия реформы алфавита были глубже. Теперь старый алфавит «обслуживал» церковнославянский язык, на котором писались церковные книги. Новый алфавит был предназначен для всех остальных сфер жизни и деятельности.
В январе 1703 г. началось издание первой российской печатной газеты «Ведомости» («Ведомости о военных и иных делах, достойных знания и памяти, случившихся в Московском государстве и в иных окрестных странах»).
Гражданская азбука 1710 г.
❓ ▲ Объясните слова Ломоносова: «При Петре Великом не одни бояре и боярыни сбросили с себя широкие шубы и нарядились в летние одежды».
Практицизм Петра I предопределил его интерес к тем отраслям научных знаний, которые давали немедленную отдачу. Царь высоко ставил искусство ремесла и постоянно приглашал из-за границы специалистов, с тем чтобы они открывали в России своё дело и обучали ему русских людей.
Но Пётр I осознавал ценность и необходимость и «отвлечённых» знаний, без которых невозможно развитие науки. В феврале 1724 г. он подписал указ о создании в Санкт-Петербурге Академии наук, куда стал приглашать учёных из Европы. Пётр наметил главные задачи Академии, в числе которых было изучение страны и составление атласа России. Здание Кунсткамеры. Здание возводилось на стрелке Васильевского острова с 1718 по 1728 г. на месте, выбранном, по преданию, Петром I. В его правом крыле размещался музей, в левом – учреждения Петербургской АН. В центре здания располагался анатомический театр, а в башне разместили Готторпский глобус – подаренный Петру герцогом Готторпским глобус-планетарий, диаметром более трёх метров. Его уникальная конструкция позволяла внешнему глобусу (с картой Земли) и внутреннему (планетарию с небесными созвездиями) вращаться одновременно.
❓ ▲ Опираясь на изображение здания Кунсткамеры, опишите особенности архитектуры Петровского времени.
В 1714 г. был основан первый музей в России – Кунсткамера. Она стала своего рода кабинетом редкостей и ещё одним образовательным центром. Помимо передачи знаний она была призвана будить в русских людях любознательность и охоту познавать. Царь, большой любитель разнообразных редкостей, приобретал коллекции за границей и собирал «курьёзы» по всей России. Кунсткамера стала первым естественно-научным, антропологическим и этнографическим музеем. С созданием Петербургской академии наук, в ведомство которой вошёл музей, она стала и научной базой академии. Кунсткамера не сразу обрела постоянное место прописки, пока, наконец, для неё не построили специальное здание на набережной Васильевского острова.
В правление Петра I изменилась роль художественной культуры в духовной жизни общества. Церковное искусство «потеснилось», дав место искусству светскому. В изобразительном искусстве на первый план вышла портретная и батальная живопись. Отечественные мастера быстро осваивали европейскую живописную технику. Выдающимся художником-портретистом, создавшим галерею образов своих современников, стал И. Никитин. В создании гравюр прославились такие мастера, как А. Зубов и И. Ростовцев. Претерпел изменения и язык архитектуры. Возводились общественные здания, дворцы. Архитектура Петровской эпохи наиболее полно представлена в исторических районах Санкт-Петербурга. Появление в России скульптуры европейского уровня связано с именем К. Растрелли.
«Портрет напольного гетмана». Художник И. Никитин. С.-Петербург, Государственный Русский музей. Доподлинно неизвестно, кого именно изобразил на портрете художник. В разное время считалось, что это то ли гетман И. Мазепа, то ли Я. Сапега, служивший «полковником» у самозванца Лжедмитрия II. Высказывалась даже идея, что на портрете Никитин изобразил самого себя.
❓ ▲ Определите, чем живопись Петровской эпохи отличалась от русской живописи ХVII в.
❓ Назовите наиболее значимые отличия русской культуры Петровского времени от культуры предшествующего времени.
3. Изменения в быту.
Пётр I резко изменил образ жизни дворянства. Новшества касались не только службы. Государство стало регламентировать частную жизнь высшего сословия, домашний уклад дворян.
Устанавливались новые формы общения. В обычай входило устройство светских праздников: маскарадов, торжественных шествий, фейерверков и иллюминаций. Новшеством в русской жизни стали ассамблеи.
Европеизация быта, придание ему светского характера затронули лишь незначительную часть российского общества. Основная масса населения продолжала жить как прежде, руководствуясь традиционными представлениями. Даже дворяне ещё долго «донашивали» русскую одежду, причудливо совмещая старое с новым.
Постепенно в сознании дворянства менялись и формировались новые представления о личной чести, о достойном, благородном поведении.
Последствием Петровских преобразований в сфере культуры стало возникновение культурного раскола в русском обществе. Каким бы ни было допетровское дворянство, оно было близким и понятным народу. Почти тот же фасон одежды – хотя и из лучшей материи, та же изба – только просторнее и богаче. Безбородый, одетый в немецкое платье, постепенно забывающий родной язык и свои корни, «новый» дворянин становился малопонятным народу. Традиционное общество видело в нём чужака. Так социальное размежевание дополнялось культурно-бытовым. Но новации слабо затронули традиционную культуру и повседневную жизнь основной массы населения.
❓ Что изменилось в быте дворян во времена Петра I?
4. Итоги Петровских реформ.
В дореволюционной истории России трудно найти время, равное по своему значению преобразованиям первой четверти XVIII в. Объяснение очевидно – Петровское переустройство страны носило всеобъемлющий, всеохватывающий характер. В результате реформ все стороны жизни общества и государства приобрели новое качество. Страна сделала значительный шаг в своём развитии. В науке подобные изменения называют модернизацией. Уже к концу жизни Петра I стало видно, насколько разительно новый уклад русской жизни, прежде всего высших слоёв, отличался от старого.
«Ассамблея при Петре I». Художник С. Хлебовский. С.-Петербург, Государственный Русский музей. С 1718 г. в Петербурге устраивались ассамблеи: «вольный съезд» гостей, во время которого можно «о всякой нужде переговорить» и предаться «забавам» – танцам, играм, застолью. Ассамблеи оказались самой приемлемой формой для общества, не привыкшего проводить досуг без церемоний, в лёгких разговорах и танцах с дамами. Неудивительно, что на первых порах гости дичились и не знали, как себя вести. Страшно было и ошибиться – царь строго взыскивал за промахи. Несмотря на то что ассамблеи были объявлены «вольными собраниями», их посещения были обязательны – велись даже списки «нетей», уклонившихся от приглашения. Получалось, и досуг – служба. Не случайно о дне проведения ассамблеи утром напоминали барабанным боем. При этом среди приглашённых были не только дворяне, но и богатые купцы, представители духовенства, даже мастеровые и моряки. Важно, что на ассамблеи допускались и женщины-дворянки; их затворничество в теремах уходило в прошлое. Позднее дворянство, превратив ассамблеи в балы, исключило присутствие на них людей «неблагородных».
❓ ▲ Опишите внешний вид участников ассамблеи.
Реформируя страну, царь при этом не подвергал коренной ломке существовавшие экономические и общественные отношения: самодержавие и крепостнический строй не только не исчезли, а ещё более укрепились. Многие новации, привнесённые с Запада, в условиях традиционного общества изменялись до неузнаваемости. Так, например, в России возникла крепостная мануфактура.
Но в сферах строительства вооружённых сил, функционирования государственного аппарата, внешней политики, архитектуры, живописи, образования, науки, градостроительства новшества были глубокими и устойчивыми, что предопределило их дальнейшее успешное развитие. Россия оказала поистине созидательное и плодотворное влияние на развитие всех этих сфер.
Реформы Петра I способствовали сближению России со странами Западной Европы. Страна вышла к Балтийскому морю, значительно вырос её экономический потенциал, могучая регулярная армия и Балтийский флот побуждали соседей считаться с ней как с одной из ведущих европейских держав. Отныне уже никто не мог игнорировать интересы России, вошедшей в число великих европейских держав.
Но сколь ни значителен был вклад Петра в преображение страны, оно было бы невозможно без подлинного соработника царя, который своим трудом, самоотверженностью и терпением создавал новую Россию, – народа. Это он на поле брани нанёс роковое поражение шведам, спускал со стапелей корабли Балтийского флота, работал на мануфактурах и в мастерских, платил налоги – трудился не покладая рук, созидая настоящее и будущее России.
❓ Назовите важнейшие изменения, произошедшие в России в ходе Петровских реформ.
ПОДВЕДЁМ ИТОГИ
Петровские реформы – решительные и многочисленные – во многом отражали личность царя. Особое место в реформировании было уделено культуре и быту. В этих преобразованиях проявилась сословная направленность реформ.
Вопросы и задания на стр. 111
- Какие перемены произошли в развитии образования и науки при Петре I?
- Объясните, почему преобразования в сфере культуры, осуществлённые при Петре I, иногда называют «культурной революцией».
- Назовите наиболее известные достижения русской культуры времён правления Петра I.
- Какие изменения произошли в сфере быта при Петре I?
- Дайте общую оценку реформ Петра Великого. Можно ли считать, что они способствовали ускорению развития России? Приведите конкретные факты в подтверждение своего мнения.
- В чём, на ваш взгляд, состоит главная идея картины В. Серова, размещённой в начале параграфа? Подберите высказывания на эту тему.
Работаем с ИСТОЧНИКОМ. Прочитайте отрывки из книги «Юности честное зерцало» и выполните задание.
- Имеет отрок наипаче всех человек прилежать, как бы себя мог учинить благочестна и добродетельна, ибо не славная его фамилия и не высокий род приводит
его в шляхетство, но благочестные и достохвальные его поступки. Понеже благочестие есть похвала юности, и счастие благополучное, и красота в старости. <…>
- Младый шляхтич или дворянин, ежели в экзерциции (упражнениях, умениях. – Прим. авт.) своей совершен, а наипаче в языках, в конной езде, танцевании, в шпажной битве и может добрый разговор учинить, и тому ж красноглаголив и в книгах научен, оный может с такими досугами, прямым придворным человеком быть. <…>
- Отрок должен быть весьма учтив и вежлив как в словах, так и в делах: на руку не дерзок и не драчлив… Ибо вежливу быть на словах, а шляпу держать в руках неубыточно, а похвалы достойно, и лучше, когда про кого говорят: он есть вежлив, смиренный кавалер и молодец, нежели когда скажут про которого: он есть спесивый болван.
❓ Объясните слова документа: «…ибо не славная его фамилия и не высокий род приводит его в шляхетство, но благочестные и достохвальные его поступки».
❓ Работаем с ПОНЯТИЯМИ. Раскройте смысл понятия «кунсткамера». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России первой половины ХVIII в.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
«УЧИТЕЛЮ И УЧЕНИКУ». Материалы к параграфу на портале «История.РФ».
❓ Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа,
обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
Вы смотрели: государственный учебник по истории России для 8 класса 17–18. Преображённая Россия. . Код материалов: История России Госучебник §17. Цитаты из учебного пособия «История России. 8 класс. Учебник / Мединского — М.: Просвещение, 2025» использованы в учебных целях.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника.