Конспект по обществознанию 8 класс Базовый уровень кратко параграф 14 2016 года + оффлайн тест с ответами. Краткое содержание и пересказ § § 14. Социальные статусы и роли из учебника Боголюбова (Баз. ур). Код материалов: Обществознание Конспект 14 (2016г.).
Вернуться к Списку конспектов
Конспект по §§ 14. Социальные статусы и роли
§ 14 кратко (малый конспект)
Социальный статус определяет позицию человека в обществе с набором прав и обязанностей, при этом статусы делятся на приписанные (пол, возраст) и достигаемые (образование, должность). Каждому статусу соответствует социальная роль — ожидаемое поведение, которое поддерживается санкциями (поощрениями или наказаниями). Когда требования разных ролей противоречат друг другу, возникает ролевой конфликт, требующий выбора в зависимости от личных ценностей. В процессе взросления подростки и молодёжь осваивают социальные нормы через общение со сверстниками, нередко ошибочно связывая взрослость с вредными привычками, хотя настоящая взрослость — это ответственность. Поколения различаются из-за технического прогресса и социальной мобильности, но преемственность и передача опыта остаются условием развития общества. Гендерные роли, определяемые культурой, закрепляются с детства через воспитание и разделение труда, однако в постиндустриальном обществе эти границы размываются: женщины осваивают руководящие должности, а мужчины активнее участвуют в домашних делах.
Большой конспект параграфа 14.
Социальная позиция человека в обществе.
Социальный статус — это позиция человека в обществе с вытекающими правами и обязанностями. Пример: 15-летний подросток К. — сын, внук, брат, гражданин России, ученик, житель города, капитан футбольной команды. Статус включает набор позиций, среди которых есть главная (для пожилой — статус бабушки, для мужчины средних лет — профессиональный статус).
Виды статусов:
- Приписанный (предписанный) — от рождения или признанный обществом (пол, возраст, этническая принадлежность, титул).
- Достигаемый — результат усилий (образование, должность, доход).
- Приписываемый (пример: статус отчима после повторного брака матери — не прирождённый и не достигаемый).
Социальная роль — ожидаемое поведение, соответствующее статусу. Примеры:
- Ученик: обязан посещать школу, уважать учителей, общаться с одноклассниками.
- Руководитель: обязан наладить работу коллектива, быть справедливым, выполнять распоряжения.
Санкции (поощрение/наказание) поддерживают ролевое поведение. При несоответствии роли возможны: моральное осуждение (неуместная одежда на награждении), исключение из партии (критика руководства), поощрение (помощь коллеге).
Ролевой конфликт возникает, когда требования разных ролей противоречат друг другу (например, Игорь Н. должен быть на уроках, но друзья зовут прогулять). Варианты поведения: отказаться, подчиниться группе, найти компромисс. Выбор зависит от личных ценностей.
В поисках себя.
Ролевой репертуар человека связан с возрастом. Выделяют группы: дети, подростки, молодёжь, люди зрелого возраста, пожилые и старики. Отношение к возрастным группам менялось: стариков в древности считали обузой, позднее стали чтить как носителей мудрости. Дети долго считались «маленькими взрослыми», а особый мир детства выделили недавно. О юности заговорили в XVIII в., а молодёжь как отдельную группу выделили в индустриальном обществе. Причины: отделение производства от семьи и усложнение жизни, требующее длительного обучения.
Переход от детства к взрослости делится на подростковый возраст и юность. У подростков ярко проявляется потребность в общении со сверстниками (сначала своего пола, потом смешанные компании). Это помогает осваивать социальные нормы и гендерные роли. Подростки часто стремятся к статусу взрослого, ошибочно связывая его с курением или алкоголем. Настоящая взрослость — это ответственность за себя и близких, что осознаётся в юности.
Юность — это период поисков себя, «примерки» взрослых ролей и экспериментов, что воспринимается обществом как норма.
Отцы и дети.
Социологи выделяют поколение — группу людей, рожденных в определенный период (например, «поколение восьмидесятых» или «поколение шестидесятых» — те, кто в 60-е гг. содействовал обновлению общества после разоблачения культа личности И. В. Сталина). Поколение также определяется 30-летним циклом, разделяющим «отцов» и «детей».
Ключевая тенденция внутри поколения — изменение соотношения полов: при рождении преобладают мальчики, к 80-летнему возрасту женщин в два раза больше, чем мужчин (в целом по стране женщин больше на 10 млн).
Основные различия между поколениями усиливаются из-за:
- Быстрого технического прогресса и обновления среды обитания.
- Роста социальной мобильности — молодежь меняет окружение родителей.
- Усложнения жизни и расширения выбора в образовании, профессии, досуге.
Важно: несмотря на разрыв, каждое новое поколение стоит на плечах предыдущего, а преемственность поколений и передача опыта — необходимое условие развития общества.
По признаку пола.
Каждый человек принадлежит к определённому полу, что определяется биологическими (хромосомы, анатомия) и социальными аспектами (гендер). Представления о мужественности и женственности зависят от культуры и традиций общества и меняются со временем.
Гендерное воспитание начинается с младенчества: родители и школа по-разному общаются с мальчиками и девочками, подбирают игрушки, одежду, прививают определённые модели поведения. В школе различия закрепляются, например, на уроках технологии. Раздельное обучение периодически обсуждается.
Наиболее отчётливо гендерные роли проявляются дома (жена — убирает, готовит; муж — ремонтирует) и на работе. Несмотря на рост числа работающих женщин, сохраняются профессиональные ограничения и предрассудки: женщины реже занимают руководящие посты и получают меньшую зарплату за одинаковую работу.
Факт: В 90-е гг. XX в. в Канаде средний заработок женщины составлял 62% от заработка мужчины.
Для современного постиндустриального общества характерно изменение установок: женщины осваивают роли руководителей и политиков, а мужчины активнее участвуют в воспитании детей и домашних делах.
Экспресс тест для проверки знаний
Вопрос №1 Что такое социальный статус?
А) Ожидаемое поведение человека в обществе
Б) Позиция человека в обществе с правами и обязанностями
В) Совокупность моральных качеств личности
Г) Принадлежность к определённой возрастной группе
Вопрос №2 Какой статус считается достигаемым?
А) Этническая принадлежность
Б) Возраст человека
В) Должность, полученная благодаря усилиям
Г) Титул, переданный по наследству
Вопрос №3 Что такое социальная роль?
А) Набор прав, закреплённых законом
Б) Ожидаемое поведение, соответствующее статусу
В) Внутреннее состояние человека
Г) Должность в иерархии организации
Вопрос №4 Какой пример иллюстрирует ролевой конфликт?
А) Ученик получил похвалу за контрольную
Б) Игорь Н. должен быть на уроках, но друзья зовут прогулять
В) Руководитель справедливо распределил обязанности
Г) Пожилой человек получил статус бабушки
Вопрос №5 Почему молодёжь выделили в отдельную социальную группу в индустриальном обществе?
А) Из-за увеличения продолжительности жизни
Б) Из-за отделения производства от семьи и усложнения жизни
В) Из-за принятия специальных законов
Г) Из-за роста рождаемости
Вопрос №6 Что, согласно тексту, является признаком настоящей взрослости?
А) Курение и употребление алкоголя
Б) Наличие водительских прав
В) Ответственность за себя и близких
Г) Финансовая независимость от родителей
Вопрос №7 Какая тенденция характерна для изменения соотношения полов внутри поколения?
А) К старости мужчин становится в два раза больше, чем женщин
Б) К 80 годам женщин в два раза больше, чем мужчин
В) Соотношение полов остаётся неизменным всю жизнь
Г) При рождении девочек всегда больше, чем мальчиков
Вопрос №8 Какое изменение гендерных ролей характерно для современного постиндустриального общества?
А) Женщины полностью вернулись к домашнему хозяйству
Б) Мужчины перестали участвовать в воспитании детей
В) Женщины осваивают роли руководителей, а мужчины активнее занимаются домом
Г) Раздельное обучение мальчиков и девочек стало обязательным
Вы смотрели: конспект по обществознанию к учебнику 2016 года для 8 класса §§ 14. Социальные статусы и роли. Краткое содержание темы учебника базового уровня. Код материалов: Обществознание Конспект 14.