Конспект по обществознанию 8 класс Базовый уровень кратко параграф 2 + оффлайн тест с ответами. Краткое содержание и пересказ § 2. Человек, общество, природа из учебника Боголюбова 2016 года. Конспект по пунктам параграфа. Код материалов: Обществознание Конспект 2.
Вернуться к Списку конспектов
Конспект по §2. Человек, общество, природа
§ 2 кратко (малый конспект)
В широком смысле природа — это весь окружающий мир, не созданный человеком, а в узком — естественная среда обитания и биосфера, которая служит кладовой ресурсов и основой жизни общества. Связь человека с природой иллюстрируется рассказами Р. Брэдбери: в «И грянул гром» случайное убийство бабочки в прошлом приводит к катастрофическим изменениям будущего, а В. И. Вернадский предвидел превращение биосферы в ноосферу — сферу разума и гармонии. Традиционное представление о человеке как о «венце природы» основано на его разуме, способности создавать культуру и следовать морали, однако академик Н. Н. Моисеев отмечает, что выживание племени стало зависеть от носителя знаний, а не силы. Существует и противоположная точка зрения: человек — лишь звено в цепи эволюции, которое может быть заменено, а понятие прогресса придумано людьми. Таким образом, вопрос о том, является ли человек вершиной пирамиды или частью цепи, остаётся открытым, и автор призывает читателя задуматься, сумеет ли разумный человек воспользоваться своим преимуществом разумно.
Большой конспект параграфа 2.
Природа и её значение в жизни человека.
Учёные используют понятие «природа» в нескольких значениях. В широком смысле — это весь окружающий мир, за исключением того, что создано сознанием (идей, образов). В более узком — всё, что возникло вне деятельности человека и существовало задолго до появления людей. А также биосфера Земли — оболочка, охваченная жизнью, которая противостоит обществу, изменяющему условия жизни.
Природа — это естественная среда обитания человека. Даже в фантастической ситуации (например, в подземном или инопланетном мире), где техника создаст все условия, будет утрачено нечто существенное. Пример — рассказ Р. Брэдбери «Всё лето в один день»: дети на Венере вырываются из убежища в редкий солнечный час, чтобы вдохнуть свежесть и увидеть синеву, но дождь быстро гасит их радость.
Природа — это кладовая ресурсов: водопады, реки, лес, руда, уголь, нефть. Отказ от них приведёт к краху цивилизации. Таким образом, природа служит естественной основой жизни общества, и, изучая человека, нельзя обойти вопросы его связи с окружающей средой и влияния хозяйственной деятельности на неё.
Связь человека с природой.
Научное знание утверждает единство мира и крепчайшую связь всего живого. В рассказе Р. Брэдбери «И грянул гром» герои отправляются на 60 млн лет назад охотиться на динозавров. В сюжете показано, как случайное убийство мыши в прошлом приводит к исчезновению лис, тигров и в итоге — к гибели целого будущего народа и цивилизации. Пророчество сбывается: один из героев, сойдя с тропы, раздавил бабочку, что вызвало необратимые последствия для цепи событий.
Этот поучительный рассказ демонстрирует, как легко разрушить природные связи. В. И. Вернадский предвидел, что развитие планеты и общества будет направляться разумом, а биосфера превратится в ноосферу (сферу разума). Однако ноосфера не означает господства над природой, а предполагает гармонию природы и общества через изменение отношения к ней и разумную организацию производства.
Человек — венец природы?
Наука подтверждает, что человек — продукт эволюции, длившейся миллионы лет. Традиционное представление (от древних китайцев до наших дней) рисует эволюцию как лестницу, на вершине которой стоит человек — «царь природы» и её венец. Это мнение подкрепляется тремя фактами:
- Разум позволил человеку, начиная с первобытных времен, делать то, что недоступно другим: коллективная охота, использование огня, создание орудий.
- Накопление и обобщение информации дало возможность создавать «вторую природу» — культуру (по мысли М. Горького).
- Человеческое общество подчинилось законам морали.
Академик Н. Н. Моисеев (1917—2000) объясняет переход к морали так: физическое развитие человека остановилось десятки тысяч лет назад, но труд превратил австралопитека в Homo sapiens. Выживание племени стало зависеть от носителя знаний, а не от силы. Поэтому возник принцип «не убий». Племена, принявшие его, выжили; отвергнувшие — «стёрты историей». Так возникла общественная организация людей.
Автор предостерегает от поспешной замены знака вопроса на восклицательный: способность сомневаться — тоже проявление разума, и вопрос о том, является ли человек «венцом», остаётся открытым.
Вершина пирамиды или звено в цепи?
Существует две точки зрения: человек — венец природы, распоряжающийся ей, или лишь звено в цепи, которое могут сменить иные организмы. Сторонники второй позиции приводят аргументы:
- Понятие прогресса придумано людьми; природа не знает целенаправленного движения, иначе её надо наделить разумом.
- Деление на «простые» и «сложные» организмы относительно (например, кто сложнее — пчела или рыба).
- Палеонтологическая летопись показывает вымирание целых групп: гигантские земноводные → ящеры → млекопитающие (одна из ветвей — человек). Побеждают те, кто лучше приспосабливается. Человек имеет преимущество — разум, но сумеет ли он им воспользоваться?
- Человек разумен, но не всегда совершает разумные поступки (отношение к природе как к мастерской), за что уже расплачивается.
Экспресс тест для проверки знаний
Вопрос №1 В каком значении понятие «природа» используется в широком смысле?
А. Только биосфера Земли.
Б. Всё, что возникло вне деятельности человека.
В. Весь окружающий мир, за исключением созданного сознанием.
Г. Естественная среда обитания человека.
Вопрос №2 Какой рассказ Р. Брэдбери иллюстрирует идею о том, что случайное вмешательство в прошлое может разрушить природные связи и привести к гибели цивилизации?
А. «Всё лето в один день».
Б. «И грянул гром».
В. «451 градус по Фаренгейту».
Г. «Вино из одуванчиков».
Вопрос №3 Что, по мнению В. И. Вернадского, должно произойти с биосферой под влиянием разума?
А. Она должна исчезнуть.
Б. Она превратится в ноосферу.
В. Она станет полностью независимой от человека.
Г. Она превратится в техносферу.
Вопрос №4 Какие три фактора, согласно тексту, подкрепляют мнение о человеке как о «венце природы»?
А. Сила, выносливость, скорость.
Б. Коллективная охота, использование огня, создание орудий.
В. Разум, создание культуры, следование морали.
Г. Прямохождение, речь, труд.
Вопрос №5 Как академик Н. Н. Моисеев объясняет возникновение принципа «не убий»?
А. Это было божественное откровение.
Б. Выживание племени стало зависеть от носителя знаний, а не от силы.
В. Люди стали слишком слабыми физически.
Г. Это было необходимо для охоты на крупных зверей.
Вопрос №6 Какой аргумент приводят сторонники точки зрения, что человек — лишь звено в цепи эволюции?
А. Человек — самый сильный вид на планете.
Б. Понятие прогресса придумано людьми, природа не знает целенаправленного движения.
В. Человек полностью независим от природы.
Г. Все организмы одинаково сложны.
Вопрос №7 Что, по мнению автора текста, является проявлением разума человека и не позволяет поставить восклицательный знак в вопросе о том, является ли человек «венцом природы»?
А. Способность строить города.
Б. Способность сомневаться.
В. Способность летать в космос.
Г. Способность создавать орудия труда.
Вопрос №8 Какое преимущество человека перед другими видами упоминается в тексте, и в чём автор сомневается?
А. Преимущество в силе; сомневается, сможет ли человек её сохранить.
Б. Преимущество в разуме; сомневается, сумеет ли человек им разумно воспользоваться.
В. Преимущество в скорости; сомневается, сможет ли человек её развить.
Г. Преимущество в численности; сомневается, хватит ли ресурсов.
Вы смотрели: конспект по обществознанию к учебнику 8 класса §2. Человек, общество, природа. Краткое содержание темы учебника базового уровня. Код материалов: Обществознание Конспект 2.