Литература 8 класс Поурочные разработки. Урок № 36 — Л.Н. Толстой. Повести и рассказы (одно произведение по выбору). Например, «Отрочество» (главы). Система образов. По Календарному и тематическому планированию учебного процесса с 2025/2026 учебного года по новой ФОП ООО (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 г. N 370). Код материалов: Литература Урок №36.
Вернуться к Списку уроков литературы
Литература 8 класс. Урок № 36.
Название урока в поурочном планировании с 2025 года: Л.Н. Толстой. Повести и рассказы (одно произведение по выбору). Например, «Отрочество» (главы). Система образов.
Содержание данной статьи посвящено деятельности учителя на 3-м этапе урока, объяснение материала, так как именно эта часть вызывает наибольший интерес. Не указываем тут также «Формируемые УУД», так как не сомневаемся в наличии опыта в написании этих данных по шаблону. Содержание урока дано с избытком!
Л.Н. Толстой. Повести и рассказы
(урок 1 из 2-х): Система образов.
Цель урока: понять, как через взаимодействие персонажей (систему образов) Л.Н. Толстой раскрывает внутренний мир главного героя и основные проблемы отрочества.
I. Опрос по предыдущему уроку № 35.
Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом занятии, посвящённом повести Л.Н. Толстого «Отрочество».
Вопрос 1: Назовите центральную тему повести «Отрочество».
* Ответ: Становление личности в сложный переходный период от детства к юности, процесс нравственного и интеллектуального взросления.
Вопрос 2: В чём заключается основная идея произведения?
* Ответ: Идея в том, что путь взросления — это болезненный, но необходимый процесс познания себя и мира, полный сомнений, ошибок и первых самостоятельных открытий. Это путь от эгоцентризма к пониманию сложности человеческих отношений.
Вопрос 3: Какие ключевые проблемы поднимает Толстой в повести? (Назовите 2-3).
* Ответ:
1. Проблема лицемерия и искренности (герой начинает видеть фальшь в мире взрослых).
2. Проблема самоанализа и болезненной рефлексии.
3. Проблема социального неравенства (отношения с дворовыми, например, с Карлом Ивановичем).
4. Проблема поиска своего места в мире и смысла жизни.
II. Тема урока: Система образов в повести «Отрочество»
Сегодня мы углубимся в изучение повести и посмотрим, как Толстой через других персонажей раскрывает характер, мысли и чувства Николеньки Иртеньева. Все герои повести — это своеобразные «зеркала», в которых отражается внутренний мир главного героя.
1. Николенька Иртеньев – центральный образ.
* Это образ-повествователь, мы видим мир его глазами. Его главная черта — рефлексия (самоанализ). Он постоянно исследует свои и чужие поступки, ищет общие правила жизни, страдает от ощущения одиночества и собственного несовершенства.
* Его путь — это движение от детского эгоизма к первым проблескам духовной зрелости.
2. Система образов как способ раскрытия Николеньки
Персонажей можно условно разделить на несколько групп, каждая из которых ставит перед героем свои нравственные вопросы.
Образы-наставники (взрослый мир):
* Карл Иванович: Олицетворяет уходящий патриархальный мир детства. Николенька в отрочестве начинает замечать его нелепость и жалкость, что вызывает в нём стыд и чувство вины. Через это отношение Толстой показывает, как растущий человек переоценивает былые авторитеты.
* Святой Сергий (воображаемый образ): Символизирует идеал нравственной чистоты, к которому стремится герой в минуты душевного смятения. Показывает романтический, максималистский склад его натуры.
Образы-«зеркала» (сверстники и близкие):
* Володя (брат): Важнейший персонаж для контраста. Володя увереннее, успешнее в светском общении, менее склонен к рефлексии. Его образ подчёркивает замкнутость и неуверенность Николеньки, заставляет его сравнивать себя с другими.
* Сонечка Валахина: Первая влюблённость. Через это чувство Толстой показывает рождение в герое новой, трепетной эмоциональности, а также болезненную застенчивость и самокритичность.
* Друзья (Дубков, Нехлюдов): Каждый представляет определённый тип мировоззрения. Особенно важен Дмитрий Нехлюдов — он становится настоящим другом-единомышленником, «зеркалом», в котором отражаются лучшие, ищущие стороны души Николеньки. Их разговоры — ключ к пониманию идейных исканий героя.
Образы-«испытатели» (проверка нравственных качеств):
* Слуги (Гриша, дворовые): Отношение к ним — мера взросления совести Николеньки. В детстве он их почти не замечал, теперь же начинает понимать их униженное положение, испытывая смешанное чувство жалости и неловкости. Это проверка его способности к состраданию.
* Бабушка: Её образ связан с испытанием светскими условностями. Николенька должен демонстрировать любовь и почтение, но внутри часто чувствует фальшь ситуации.
3. Вывод:
Система образов в «Отрочестве» выстроена не просто как галерея персонажей, а как сложная психологическая модель мира, в котором взрослеет герой. Каждый персонаж — это:
— Внешний стимул для его мыслей и переживаний.
— Нравственный урок или испытание.
— Способ показать эволюцию Николеньки: от детского восприятия к более глубокому, аналитическому взгляду на людей.
Именно через взаимодействие с этой системой образов мы и понимаем всю сложность, болезненность и богатство процесса становления личности.
III. Домашнее задание
1. Прочитать фрагмент: главы «Единица», «Ключ» или «Затмение» (на выбор) из повести Л.Н. Толстого «Отрочество».
2. Ответить на вопросы:
❓ Как в выбранном вами эпизоде через отношение Николеньки к брату Володе проявляется характер главного героя? Что он чувствует и как это его характеризует?
* *(Ответ для учителя: Например, в эпизоде с «единицей» или светским разговором Николенька испытывает зависть и восхищение уверенностью Володи, что обостряет его собственное чувство неполноценности и застенчивости. Это характеризует его как человека рефлексирующего, склонного к болезненному сравнению себя с другими.)
❓ Найдите в эпизоде пример взаимодействия Николеньки с персонажем из группы «образов-испытателей» (слуги, бабушка). Как этот эпизод раскрывает нравственные искания героя?
* *(Ответ для учителя: Например, в сцене с наказанием Гриши или разговором с бабушкой видна внутренняя борьба между искренним чувством и необходимостью следовать формальным правилам. Герой осознаёт несправедливость или фальшь, что является шагом в его моральном взрослении.)
❓ Можно ли сказать, что выбранный вами эпизод показывает изменение в системе ценностей Николеньки по сравнению с его детством («Детство»)? Если да, то в чём именно?
* *(Ответ для учителя: Да, например, если в «Детстве» Карл Иванович воспринимался как неотъемлемая и любимая часть мира, то в эпизодах «Отрочества» Николенька может стыдиться его или критически оценивать. Это показывает смену авторитетов и рост критического мышления.)
Вы смотрели: 8 класс Поурочные разработки. Код материалов: Литература Урок №36.
