Литература 8 класс Поурочные разработки. Урок № 25 — Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»: история создания. Сюжет, композиция, особенности конфликта. По Календарному и тематическому планированию учебного процесса с 2025/2026 учебного года по новой ФОП ООО (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 г. N 370). Код материалов: Литература Урок №25.
Вернуться к Списку уроков литературы
Литература 8 класс. Урок № 25.
Название урока в поурочном планировании с 2025 года: Урок 25. Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор»: история создания. Сюжет, композиция, особенности конфликта.
Содержание данной статьи посвящено деятельности учителя на 3-м этапе урока (Объяснение нового материала), так как именно эта часть вызывает наибольший интерес. Не указываем тут также «Формируемые УУД», так как не сомневаемся в наличии опыта в написании этих данных по шаблону. Содержание урока дано с избытком!
Слушать АУДИО: Гоголь. «Ревизор» (фрагмент, 12:06)
Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор» (урок 1 из 4)
Цель урока: Познакомиться с историей создания комедии «Ревизор», разобрать ее сюжет, уникальную композицию и понять основной конфликт, который делает пьесу бессмертной.
Проверка домашнего задания. Опрос.
Тема предыдущего урока: «Н.В. Гоголь. Повесть «Шинель»: социально-нравственная проблематика. Образ маленького человека. Смысл финала». Давайте вспомним ключевые моменты предыдущего урока. Ответьте на несколько вопросов.
Вопрос 1: В чем заключается социально-нравственная проблематика повести «Шинель»?
Ответ: Гоголь обличает бездушное общество, в котором ценность человека определяется его чином и состоянием, а не личными качествами. Проблема равнодушия и жестокости «значительных лиц» по отношению к «маленькому человеку» является центральной.
Вопрос 2: Каковы основные черты образа Акакия Акакиевича Башмачкина как «маленького человека»?
Ответ:
1. Низкий социальный статус: бедный титулярный советник, переписчик бумаг.
2. Полная незаметность: его не замечают на службе, над ним насмехаются.
3. Духовная ограниченность: его мир сосредоточен вокруг одной цели – пошива новой шинели.
4. Смирение и покорность: он безропотно сносит все унижения.
Вопрос 3: Как вы понимаете символический смысл финала повести?
Ответ: Финал повести – это гротеск и фантастика. Призрак Башмачкина, срывающий шинели с прохожих, – это бунт «униженных и оскорбленных», месть бездушному миру. Это предупреждение о том, что нельзя безнаказанно унижать человека, даже самого «маленького». Призрак исчезает, сорвав шинель с «значительного лица», что символизирует торжество справедливости, пусть и в потусторонней форме.
Молодцы! Переходим к новой теме.
Основная часть урока
1. История создания комедии «Ревизор»
Идея от Пушкина: Сюжет комедии был подсказан Гоголю А.С. Пушкиным. Известны как минимум две истории, которые могли лечь в основу: а) Пушкин, приехав в Нижний Новгород, был принят за важного столичного ревизора; б) похожий случай произошел с издателем журнала «Отечественные записки» П.П. Свиньиным.
Время написания: Комедия была написана необычайно быстро – всего за 2 месяца (октябрь-декабрь 1835 года). Затем Гоголь многократно ее правил и дорабатывал. Окончательная редакция появилась в 1842 году.
Цель Гоголя: Писатель ставил перед собой грандиозную задачу: «собрать в одну кучу все дурное в России… и за одним разом посмеяться над всем». Это не просто комедия положений, а сатирическая картина всей российской действительности.
2. Сюжет и композиция
Сюжет комедии прост и гениален: в уездный город приезжает мелкий чиновник из Петербурга Хлестаков, которого по ошибке принимают за столичного ревизора. Все действие строится на этой мистификации.
Композиция – это построение художественного произведения. У «Ревизора» она имеет уникальные особенности:
- Кольцевая композиция: Пьеса начинается и заканчивается немой сценой. В начале – известие о приезде ревизора повергает всех в оцепенение, в конце – известие о приезде настоящего ревизора вызывает шок.
- Отсутствие положительного героя: Гоголь считал, что единственный положительный герой в его комедии – смех.
- «Сборный город»: Действие происходит в условном уездном городе, который является моделью всей России.
Каждый чиновник олицетворяет свою сферу жизни:
- Городничий (Сквозник-Дмухановский) – власть.
- Лука Лукич Хлопов – просвещение.
- Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин – суд.
- Артемий Филиппович Земляника – здравоохранение.
- Почмейстер Шпекин – связь.
Особенности развития действия:
— Завязка: Сообщение Городничего о приезде ревизора.
— Кульминация: Сцена вранья Хлестакова в доме Городничего (действие III, явление VI), где он, окончательно поверив в свою значимость, сочиняет небылицы.
— Развязка: Разоблачение Хлестакова через письмо Тряпичкину и последовавшая за этим немая сцена.
3. Особенности конфликта
Конфликт в «Ревизоре» сложен и многослоен.
- Внешний конфликт (сюжетный): Это конфликт между чиновниками и мнимым ревизором (Хлестаковым). Он основан на страхе. Чиновники боятся разоблачения, а Хлестаков сначала боится, что его арестуют за долги, а потом ловко входит в роль.
- Внутренний конфликт (главный, сквозной): Это конфликт между законом и беззаконием. Весь город погряз в коррупции, казнокрадстве, взятках и произволе. Призрак ревизора – это призрак Закона и Справедливости, которого они так боятся. Но настоящий конфликт – это конфликт их совести с их же собственными преступлениями.
- «Миражная интрига»: Гоголь создал гениальный ход. Главный конфликт разворачивается не с реальным персонажем, а с миражом, пустым местом. Чиновники сами, своим страхом, создали из Хлестакова ревизора и сами же ему поклонились. Это делает сатиру особенно едкой.
Ключевая цитата для запоминания: «Над кем смеётесь? Над собой смеётесь!» – эта фраза из авторского обращения к зрителям как нельзя лучше раскрывает суть конфликта.
Закрепление материала
Вопрос для размышления: Почему ошибка чиновников, принявших Хлестакова за ревизора, была неизбежной? (Ответ: из-за их всепоглощающего страха и чувства вины за свои дела).
Анонс следующего урока
Тема следующего урока: «Комедия «Ревизор» как сатира на чиновничью Россию. Система образов. Средства создания сатирических персонажей». На следующем занятии мы углубимся в изучение комедии:
- Разберем систему образов чиновников и других персонажей. Поймем, как каждый из них вносит свою лепту в общую картину порока.
- Проанализируем, с помощью каких художественных средств (гипербола, гротеск, говорящие фамилии, речевые характеристики) Гоголь создает такие яркие и узнаваемые сатирические типы.
- Обсудим, почему «Ревизор» остается актуальным и сегодня.
Домашнее задание
Перечитать комедию «Ревизор», обратив особое внимание на характеры Городничего, Хлестакова и других чиновников. Подумать, какие их черты и поступки кажутся вам наиболее смешными и почему.
Вы смотрели: 8 класс Поурочные разработки. Код материалов: Литература Урок №25.
