Литература 8 класс Поурочные разработки. Урок № 27 — Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Образ Хлестакова. Понятие «хлестаковщина». По Календарному и тематическому планированию учебного процесса с 2025/2026 учебного года по новой ФОП ООО (приказ Минпросвещения РФ от 18.05.2023 г. N 370). Код материалов: Литература Урок №27.
Вернуться к Списку уроков литературы
Литература 8 класс. Урок № 27.
Название урока в поурочном планировании с 2025 года: Урок 27. Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор». Образ Хлестакова. Понятие «хлестаковщина».
Содержание данной статьи посвящено деятельности учителя на 3-м этапе урока, объяснение материала, так как именно эта часть вызывает наибольший интерес. Не указываем тут также «Формируемые УУД», так как не сомневаемся в наличии опыта в написании этих данных по шаблону. Содержание урока дано с избытком!
Н.В. Гоголь. Комедия «Ревизор» (урок 3 из 5)
Цель урока: понять, почему Хлестаков стал центральным сатирическим персонажем комедии, и разобраться с общечеловеческим смыслом понятия «хлестаковщина».
Опрос по предыдущему уроку
Давайте вспомним ключевые моменты прошлого занятия, чтобы плавно перейти к новой теме.
Вопрос 1: Какова главная цель сатиры в комедии «Ревизор»?
Ответ: Высмеять и обличить пороки чиновничьей России: взяточничество, казнокрадство, чинопочитание, глупость и произвол власть имущих.
Вопрос 2: Назовите основных представителей чиновничества в уездном городе и их главные «грехи».
Ответ:
* Городничий (Антон Антонович Сквозник-Дмухановский) – взяточник и казнокрад, опытный мошенник.
* Судья (Аммос Федорович Ляпкин-Тяпкин) – берёт взятки борзыми щенками, в суре царит беспорядок.
* Попечитель богоугодных заведений (Артемий Филиппович Земляника) – больные содержатся в ужасных условиях, он доносчик.
* Смотритель училищ (Лука Лукич Хлопов) – запуганный человек, не способный наладить образование.
* Почтмейстер (Иван Кузьмич Шпекин) – любит читать чужие письма.
Вопрос 3: Какие средства создания сатирических персонажей использует Гоголь?
Ответ:
* Говорящие фамилии (Сквозник-Дмухановский, Держиморда).
* Гротеск и гипербола (преувеличение пороков, например, сцена вранья Хлестакова).
* Речевая характеристика (речь каждого чиновника отражает его должность и внутренний мир).
* Антитеза (противопоставление заявленных добродетелей и реальных дел).
* «Сборный город» – город является собирательным образом всей России.
Основная тема урока
Иван Александрович Хлестаков – молодой человек, мелкий чиновник из Петербурга, коллежский регистратор (самый низкий чин в Табели о рангах). Он проигрался в карты и не может заплатить за гостиницу.
Внешность: Гоголь в своих замечаниях для актёров подчёркивает, что Хлестаков не злодей, а «пустышка». Он «молодой человек лет 23-х, тоненький, худощавый; несколько приглуповат и, как говорят, без царя в голове… Говорит и действует без всякого соображения».
Ключевая черта: Полная неспособность к сознательной лжи. Он не строит коварных планов, как городничий. Его вранье – это сиюминутные фантазии, которые он и сам начинает воспринимать как реальность.
2. Почему его приняли за ревизора? «Миражная интрига»
Это центральный художественный приём комедии. Ревизора как такового нет. Есть мираж, созданный всеобщим страхом чиновников перед наказанием.
- Чиновники ждут ревизора и боятся его.
- Хлестаков ведет себя странно (не платит, заглядывает в тарелки, требует уважения) – это не соответствует поведению обычного человека.
- Испуганное воображение чиновников достраивает образ: его странности они принимают за хитрость и маскировку важного лица.
- Таким образом, Хлестаков – это «пустое место», которое чиновники сами наполнили страхом и почтением.
3. Сцена вранья (Действие 3, явление VI) – кульминация образа
В этой сфере Хлестаков достигает пика. Его фантазии безудержны и абсурдны:
- Он – «значительное лицо» в департаменте.
- С Пушкиным на дружеской ноге.
- У него суп в кастрюльке прямо из Парижа.
- Он управляет департаментом, его хотели сделать «фельдмаршалом».
- В его доме бывают иностранные послы, а арбуз на столе стоит 700 рублей.
Почему ему верят?
- Чинопочитание: для провинциальных чиновников Петербург – это нечто недосягаемое, и всё, что с ним связано, кажется правдоподобным в своем абсурде.
- Страх: они боятся усомниться, чтобы не выказать неуважение к «важной персоне».
- Искренность Хлестакова: он не врёт расчетливо, он увлекается и почти верит в свои фантазии, что делает их убедительными.
4. Что такое «хлестаковщина»?
Это ключевое понятие, которое ввел сам Гоголь. «Хлестаковщина» – это не просто враньё. Это:
- Духовная пустота и внутренняя нищета.
- Потребность казаться, а не быть. Стремление приписать себе чужие заслуги, значимость, богатство.
- Легкомыслие и неспособность отвечать за свои слова и поступки.
- Потребительское отношение к жизни: Хлестаков с удовольствием берет взятки, ухаживает сразу за двумя женщинами, не задумываясь о последствиях.
- Явление всеобщее. Гоголь подчёркивал, что каждый человек, хоть на минуту, становится Хлестаковым. Это не порок одного человека, а черта, свойственная многим.
«Хлестаковщина» – это воплощение легкомыслия, лживости и жизненной позиции, основанной на непрерывном притворстве и бегстве от реальности.
5. Выводы по уроку
- Хлестаков – главный герой комедии, хотя и не является злым гением. Его сила – в слабости и пустоте, которые, как зеркало, отражают пороки окружающих.
- Комедия построена на «миражной интриге»: ревизор – это плод больного воображения чиновников.
- «Хлестаковщина» – это социально-психологическое обобщение, означающее внутреннюю пустоту, позёрство, стремление выдать желаемое за действительное. Это явление выходит за рамки одной комедии и становится именем нарицательным для определённой человеческой черты.
Анонс следующего урока
На следующем уроке мы завершим разбор бессмертной комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Мы разберёмся:
1. Смысл финала комедии. Что означает «немая сцена»? Почему Гоголь заканчивает пьесу именно так? Каково значение фразы «Над собою смеётесь!»?
2. Сценическая история комедии. Как «Ревизор» был принят публикой и критикой? Почему его первая постановка вызвала скандал? Как отреагировал на это сам Гоголь?
Это будет наш заключительный взгляд на великое творение Гоголя, которое и сегодня остаётся актуальным.
Домашнее задание
Перечитать финал комедии (действие 5, явление VIII, немая сцена). Подумать, какую роль играет финал в понимании главной идеи пьесы.
Вы смотрели: 8 класс Поурочные разработки. Код материалов: Литература Урок №27.
Вернуться к Списку уроков литературы
