Читать онлайн: краткий пересказ + ОТВЕТЫ на Вопросы на странице 31 гос. учебника всеобщей истории 8 класс § 3. Общество Старого порядка, учебник Мединского. Код материалов: Всеобщая история Ответы к §3.
Вернуться в ОГЛАВЛЕНИЕ учебника
§ 3. Общество Старого порядка
Краткий пересказ параграфа 3.
• В XVIII в. в европейском обществе происходят изменения, связанные с развитием национальных идей и сословной трансформацией.
• Национальное самосознание становится важным фактором объединения европейских стран.
• Англия и Франция становятся национальными государствами, а Германия и Италия стремятся к объединению.
• Развитие торговли, транспортной революции и информационного пространства способствует осознанию себя единой нацией.
• В XVIII в. семья становится союзом экономическим, но отношение к детям меняется, они начинают восприниматься как маленькие взрослые.
Ответы на вопросы внутри параграфа
❓ К какому сословию можно отнести семью, изображённую на картине? Обоснуйте свою точку зрения.
ОТВЕТ: На картине «Семья Фурдринье» художника Дж. Даунмана, семья, скорее всего, принадлежит к третьему сословию, а именно к его зажиточной верхушке — буржуазии. Об этом свидетельствует их внешний вид, одежда и общая атмосфера благополучия, которая была характерна для состоятельных горожан, не занимавшихся физическим трудом. В тексте упоминается, что буржуазия стремилась к приобретению земли и ведению «благородного» образа жизни, что могло отражаться в их портретном изображении.
1. В поисках единства.
❓ Почему, на ваш взгляд, в европейском обществе преобладал не космополитизм, а национальные идеи? Поясните вашу точку зрения.
Ответ:В европейском обществе XVIII века преобладали национальные идеи, а не космополитизм, по нескольким причинам. Во-первых, шло активное формирование национальных государств, и население осознавало себя единой общностью благодаря общему языку, культуре и истории. Во-вторых, войны между европейскими странами (например, Столетняя война) укрепляли патриотические и национальные чувства. В-третьих, развитие торговли, транспорта и средств коммуникации (газеты, книги) способствовало укреплению внутреннего единства. Космополитизм же, провозглашавший приоритет общечеловеческих интересов, вступал в противоречие с этими процессами и был уделом узкого круга интеллектуалов.
2. Трансформация средневековых сословий.
❓ Как вам видится, серьёзно ли говорит Мерсье или шутит? Докажите свою точку зрения. Какую мысль, на ваш взгляд, он хочет донести до читателя?
ОТВЕТ: Мерсье скорее шутит, хотя и использует сарказм, чтобы подчеркнуть, что торговля и барыш — неотъемлемая часть жизни и важнейшая составляющая процветания. Он показывает, что торговля полезна, а само стремление к барышу — естественно и присуще каждому.
❓ Каковы были причины трансформации средневековых сословий в XVIII в.?
ОТВЕТ: Причинами трансформации средневековых сословий в XVIII веке были:
1. Экономические изменения: «революция цен», развитие торговли и мануфактурного производства, расслоение крестьянства.
2. Социальные процессы: обогащение буржуазии, разорение части дворянства, рост городских низов.
3. Идейные влияния: распространение идей Просвещения, которые способствовали критике сословных привилегий и утверждению ценности труда и личных заслуг.
4. Политика государств: отмена некоторых налоговых привилегий дворянства, разрешение дворянам заниматься предпринимательством.
❓ Дополнительный вопрос (нет в учебнике): Почему в XVIII веке идеи Просвещения оказали влияние на развитие буржуазии и её отношение к обществу?
Ответ: В XVIII веке идеи Просвещения способствовали тому, что буржуазия стала считать себя самой полезной частью общества, ценить знания, развитие и прогресс, что стимулировало её активную роль в экономике и политике.
3. Создание семьи.
❓ Обсудите в классе вопрос: только ли традиция определяла социальные роли в семье или были и какие-то другие причины?
Ответ. В семье существовало четкое распределение ролей, где муж содержал семью и участвовал в политической жизни, а жена вела хозяйство и пеклась о детях. В богатых семьях роль жены могла расширяться до ведения бухгалтерии и организации приемов. В бедных и сельских семьях роль жены часто включала работу в поле и ручной труд. Так что традиция и сословные различия, безусловно, играли важную роль, но и экономические причины также определяли семейные роли.
❓ Дополнительный вопрос по теме: Почему в исторические времена многие браки заключались между родственниками и как это влияло на семейную собственность?
Ответ: В исторические времена браки между родственниками сохраняли и передавали семейную собственность внутри рода, а также укрепляли родственные связи и социальное положение.
4. Отношение к детям.
❓ Как вы думаете, почему считалось, что ребёнок должен как можно скорее стать взрослым?
ОТВЕТ: Считалось, что ребёнок должен как можно скорее стать взрослым, по нескольким причинам:
1. Экономическая необходимость: дети с ранних лет начинали работать, помогая семье в хозяйстве или ремесле.
2. Высокая детская смертность: из-за плохой медицины и гигиены многие дети не доживали до взрослого возраста, поэтому их старались быстрее включить в трудовую жизнь.
3. Восприятие детей: до XVIII века дети часто рассматривались как «маленькие взрослые», и к ним предъявлялись соответствующие требования.
4. Социальные нормы: раннее взросление было способом подготовки к harsh реалиям жизни того времени.
ОТВЕТЫ на «Вопросы и задания» (стр. 31)
1. Какие изменения происходили в положении дворянского сословия в течение XVIII в.?
В положении дворянского сословия в XVIII веке произошли следующие изменения:
1. Экономическое ослабление: часть дворян разорялась из-за «революции цен» и отмены налоговых привилегий.
2. Потеря административных функций: государственные чиновники отодвигали дворян от управления на местах.
3. Занятие предпринимательством: чтобы поправить своё финансовое положение, дворяне стали заниматься торговлей и промышленностью (например, во Франции им принадлежало более 50 % металлургических предприятий).
4. Идейные изменения: многие дворяне увлекались идеями Просвещения и выступали за реформы.
2. Чем отличалась семья в XVIII в. от современной семьи?
Семья в XVIII веке отличалась от современной семьи по следующим параметрам:
1. Брак заключался по экономическим расчётам, а не по любви.
2. Возраст вступления в брак был значительно выше (25-29 лет), так как нужно было накопить средства на отдельное жильё и приданое.
3. Распределение ролей было жёстким: муж — кормилец, жена — хозяйка.
4. Детей было много, но высокая смертность означала, что до взрослого возраста доживали не все.
5. Дети рано начинали работать и воспринимались как «маленькие взрослые».
3. Какие причины приводили к увеличению числа бедняков в деревне и в городе в XVIII в.?
Увеличению числа бедняков в деревне и городе в XVIII веке способствовали:
1. В деревне: капиталистические преобразования в сельском хозяйстве, которые вели к разорению мелких крестьянских хозяйств; рост населения при ограниченности земельных ресурсов.
2. В городе: развитие мануфактур и фабрик, которые требовали дешёвой рабочей силы, но не обеспечивали стабильности занятости; приток разорившихся крестьян, которые пополняли ряды городских низов.
3. Общие экономические кризисы, войны и неурожаи, которые усугубляли положение беднейших слоёв населения.
4. Обратившись к дополнительным источникам информации, выясните, как изменилось положение детей в XVIII в. по сравнению с ранним Новым временем. Чем можно объяснить эти изменения?
По сравнению с ранним Новым временем, положение детей в XVIII веке улучшилось:
1. Появилось более гуманное отношение: отказались от тугого пеленания, стали выделять отдельные комнаты для детей, разрабатывать специальное питание.
2. Стали создавать детские книги и игрушки, что свидетельствует о признании детства как особого периода жизни.
3. Однако дети по-прежнему рано начинали работать, а смертность оставалась высокой.
Эти изменения можно объяснить распространением идей Просвещения, которые подчёркивали важность воспитания и образования, а также общим экономическим развитием, позволившим семьям уделять больше внимания детям.
5. Найдите картины художников XVIII в., на которых показаны дети. Выявите общее и различное в изображениях детей.
Общее в изображениях детей на картинах XVIII века:
1. Дети часто изображались в составе семьи, подчёркивалась их связь с родителями.
2. В парадных портретах дети одеты в дорогую одежду, их позы и атрибуты символизируют статус семьи.
Различное:
1. В аристократических семьях дети изображались как маленькие взрослые, с серьёзными лицами и в сложных костюмах.
2. В семьях третьего сословия дети могли изображаться более естественно, иногда за работой или игрой.
Примеры: «Портрет Георга III и королевы Шарлотты» И. Цоффани (дети в официальной обстановке), картины У. Хогарта (более реалистичные сцены из жизни).
Ответы на «Работаем с источником»
1. Как Сийес доказывает ненужность привилегированных сословий? Выясните, что означает термин «химера» и что имеет в виду автор текста, используя его.
Сийес доказывает ненужность привилегированных сословий (дворянства и духовенства), утверждая, что все полезные функции в обществе выполняет третье сословие. Он называет пользу привилегированных сословий «химерой» — то есть иллюзией, вымыслом, несуществующей в реальности вещью. По его мнению, высшие должности могли бы замещаться более эффективно, если бы они доставались талантливым и заслуженным представителям третьего сословия, а не по праву рождения.
2. Как вы считаете, к каким переменам в обществе призывал автор?
Автор призывал к ликвидации сословных привилегий и передаче политической власти в руки третьего сословия, которое, по его мнению, и представляло собой нацию. Он выступал за создание общества, основанного на принципах равенства и свободы, где место человека определялось бы его личными заслугами, а не происхождением.
3. Обсудите в классе, что Сийес понимал под нацией.
Сийес понимал под нацией свободный народ, который должен сам устанавливать законы в своей стране. Для него нация — это прежде всего третье сословие, так как именно оно является продуктивной и полезной частью общества. Нация у Сийеса — это политическая общность граждан, а не просто подданных монарха.
Ответы на «Работаем с понятиями»
Объясните происхождение и смысл понятия «нация». Что, на ваш взгляд, объясняет столь разные представления о нации в разных странах? Докажите вашу точку зрения. Как видели себя англичане, французы, немцы, итальянцы в XVIII в.? Чем гордились?
Понятие «нация» (от лат. natio — племя, народ) означает историческую общность людей, объединённых общим языком, культурой, историей и территорией. Разные представления о нации в разных странах объясняются особенностями их исторического развития. Например:
- Англичане гордились своим морским могуществом, протестантской верой и парламентской системой.
- Французы видели себя как политическую и территориальную общность, носителей передовой культуры.
- Итальянцы осознавали себя наследниками Древнего Рима и гордились культурным превосходством, но не имели единого государства.
- Немцы акцентировали общность языка, истории и национального характера (простоту, верность, мужественность), но также были раздроблены.
Таким образом, формирование национальной идеи зависело от конкретных исторических, политических и культурных условий.
Ответ на главный вопрос параграфа
Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами: Какие изменения происходят в европейском обществе в XVIII в.
В европейском обществе XVIII века происходят глубокие перемены:
1. Формирование национальных идей: население различных стран осознаёт себя едиными нациями на основе общего языка, культуры и истории, что способствует укреплению национальных государств.
2. Трансформация сословий: дворянство теряет экономические и политические позиции, буржуазия усиливается, а крестьянство расслаивается на богатых и бедных.
3. Изменение семейных отношений и отношения к детям: семья remains экономическим союзом, но появляется более гуманное отношение к детям, признание детства как особого этапа жизни.
Эти изменения были вызваны экономическим развитием, распространением идей Просвещения и политическими процессами, подготовившими почву для революций конца XVIII века.
Вы смотрели: ОТВЕТЫ на Вопросы и задания по всеобщей истории к учебнику Мединского для 8 класса §3. Общество Старого порядка. Код материалов: Всеобщая история Ответы к §3.